Question

Av - Subst. 1 - Aprendizagem da Matemática

Informações Adicionais

Período: 08/12/2020 00:00 à 12/12/2020 23:59

Situação:

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1)

"O documento normativo Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desempenha um avanço importante no contexto histórico da educação brasileira, reformulando e atualizando as diretrizes de ensino de toda a educação básica".

GOIS, Victor Hugo dos Santos; TEIXEIRA, Lilian Aparecida. Aprendizagem da Matemática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2019.

Assinale a alternativa que apresenta um dos diferenciais deste documento:

Alternativas:

a)

Os educadores de qualquer área do conhecimento não devem apropriar-se da BNCC para compreender quais os conhecimentos e competências são necessários para o processo de ensino e aprendizagem.

b)

A BNCC tem como objetivo nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das unidades federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Ensino Fundamental e Ensino Médio.

c)

Os conteúdos recomendados se dividem em dez unidades temáticas e cada uma delas apresenta seus objetivos de conhecimentos específicos.

d)

As orientações referentes à Educação Infantil foram contempladas, percebermos que essa etapa de escolarização também se faz importante e contribui para a construção de uma educação integradora desde os primeiros anos das crianças.

e)

A BNCC está estruturada em cinquenta competências gerais. Com base nelas, para o Ensino Fundamental, cada área do conhecimento apresenta competências específicas de área e de componentes curriculares.

2)

Considerando o contexto escolar atual, é difícil o professor defender as concepções, tendências ou teorias da aprendizagem e isso não acontece na prática, quando se trata do processo de ensinar/aprender Matemática.

Adaptado de: SANTOS, Anderson Oramisio; JUNQUEIRA, Adriana Mariano Rodrigues; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de (2015). Teorias da aprendizagem e conhecimento matemático: aportes teóricos a prática docente. Perspectivas em Psicologia, v.19, p.179-195, 2015.

A questão filosófica que nos faz pensar de qual conhecimento a Matemática trata, apesar de ser tão antiga, tem gerado, desde sempre, inúmeras controvérsias. Assinale a alternativa que apresenta os dois filósofos que apresentam visões divergentes sobre a Matemática:

Alternativas:

a)

Platão e Aristóteles.

b)

Nietzsche e São Tomás de Aquino.

c)

Santo Agostinho e Hume.

d)

Hegel e Descartes.

e)

Kant e Gramsci.

3)

"[...] No decorrer da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é importante que o professor observe e compreenda como as crianças aprendem, as condições e objetos necessários para a aprendizagem, bem como identificar qual é o papel do professor nesse processo".

SANTOS, Anderson Oramisio; JUNQUEIRA, Adriana Mariano Rodrigues; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de (2015). Teorias da aprendizagem e conhecimento matemático: aportes teóricos a prática docente. Perspectivas em Psicologia, v.19, p.179-195, 2015.

Considerando a construção do conhecimento matemático, analise as sentenças a seguir:

I. O processo de ensino e aprendizagem de Matemática é uma diversidade de construções matemáticas.

II. Para se entender a natureza do conhecimento da matemática deve-se olhar o contexto social no qual se elaboram os sinais e os símbolos.

III. A matemática escolar e a científica assemelham-se quanto aos contextos sociais, pessoais e epistêmicos e o que as difere é o grau de formalidade de cada uma

Sobre essas afirmações, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)

Apenas I.

b)

Apenas I e II.

c)

Apenas I e III.

d)

Apenas II e III.

e)

I, II e III.

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Answer 1

Resposta:

AV. Subst. 1: 1-d, 2-a, 3-e, 4-b, 5-a

Explicação: Corrigido pelo AVA