Question

Av - Subst. 1 - Aprendizagem da Matemática

1)
"Para desenvolver certa habilidade com os alunos, é possível explorar inicialmente um texto sobre animais em extinção no Brasil, discutindo com eles a respeito da temática. Em seguida, pode-se apresentar a medida da massa do peixe-boi-da-amazônia, que é de aproximadamente 482 quilogramas no animal adulto. Depois, com o auxílio dos alunos, represente esse número no material dourado (utilizando quatro placas, oito barras e dois cubinhos)".

GOIS, Victor Hugo dos Santos; TEIXEIRA, Lilian Aparecida. Aprendizagem da Matemática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2019.

Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática que está mais associada à atividade contida no excerto:

Alternativas:

a)
Números.

b)
Álgebra.

c)
Tratamento da Informação.

d)
Geometria.

e)
Estatística.

2)
"No contexto escolar atualmente é difícil o professor defender as concepções, tendências ou teorias da aprendizagem, entretanto, isso não acontece na prática, quando se trata do processo de ensinar/aprender Matemática".

SANTOS, Anderson Oramisio; JUNQUEIRA, Adriana Mariano Rodrigues; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de (2015). Teorias da aprendizagem e conhecimento matemático: aportes teóricos a prática docente. Perspectivas em Psicologia, v.19, p.179-195, 2015.

A questão filosófica que nos faz pensar de qual conhecimento a Matemática trata, apesar de ser tão antiga, tem gerado, desde sempre, inúmeras controvérsias. Assinale a alternativa que apresenta os dois filósofos que apresentam visões divergentes sobre a Matemática:

Alternativas:

a)
Platão e Aristóteles.

b)
Nietzsche e São Tomás de Aquino.

c)
Santo Agostinho e Hume.

d)
Hegel e Descartes.

e)
Kant e Gramsci.

3)
Segundo Freire (1978), as metodologias de ensino devem ser mais desafiadoras e participativas. Isso requer do professor uma prática que estimule o pensamento crítico dos alunos e os desenvolva enquanto cidadãos, os quais deverão desenvolver uma autonomia no contexto do conhecimento que é elaborado dentro dos princípios científicos.

Os PCN, apresentam também uma ideia que está de acordo com o trecho exposto anteriormente. Assinale a alternativa que contempla corretamente esta informação:

Alternativas:

a)
A seleção dos conteúdos matemáticos para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental foi planejada de modo a considerar somente conceitos, sem refletir sobre atitudes e valores que possam contribuir para o processo de ensino e aprendizagem.

b)
A Matemática tem papel fundamental para a cidadania, ajudando em muitos problemas do dia a dia, em situações de trabalho e, também, na construção de conhecimentos relativos a outras áreas curriculares.

c)
O professor não deve conhecer a história de vida dos alunos, a vivência de aprendizagens fundamentais e os conhecimentos informais sobre um dado assunto que os estudantes carregam.

d)
No tocante aos cálculos, espera-se que os alunos desenvolvam uma única estratégia para a obtenção de resultados, sem a utilização de estimativa e cálculo mental, fazendo uso de algoritmos e calculadoras.

e)
O docente não precisa ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão desconectadas dessas concepções.

Answer 1

Resposta:

AV. Subst. 1  matemática

1) a)Números.

2) a)Platão e Aristóteles.

3) b)A Matemática tem papel fundamental para a cidadania, ajudando em muitos problemas do dia a dia, em situações de trabalho e, também, na construção de conhecimentos relativos a outras áreas curriculares.

4) e)I, II e III.

5) d)As orientações referentes à Educação Infantil foram contempladas, percebermos que essa etapa de escolarização também se faz importante e contribui para a construção de uma educação integradora desde os primeiros anos das crianças.

AV. Subst. 2

1) a)Interdisciplinaridade

2) d)Geometria

3) c)A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.

4) e)I, II e III.

5) d)Resolução de Problemas.

Explicação:

corrigido