Question

Av 2 - Educação Inclusiva- Deficiência Física e Psicomotricidade
1)
Aponte abaixo a fala de Rubens Alves (2000) sobre a reflexão do corpo:
Alternativas:
a)
Os corpos, que diferem da condição aceita como normal pela sociedade, enfrentam muitas barreiras pela sua condição de “diferente”;
b)
É preciso que tenhamos o direito de ser diferentes quando a igualdade nos descaracteriza e o direito de ser iguais quando a diferença nos inferioriza”.
c)
O corpo é o lugar fantástico onde mora, adormecido, um universo inteiro.
d)
O homem é fruto de um processo evolutivo que vive entre outros seres viventes, com características diferentes e transforma o conhecimento de maneira diferente por meio da corporeidade na contextualização de substituir a ideia de ser corpo por viver o corpo.
e)
O século XXI é marcado por uma libertação do corpo historicamente dividido; o ser humano passa a ser não somente um corpo biologicamente, mas sim um corpo biosubjetivo-social.
2)
Qual dos tipos da teoria da inteligência que o professor de pedagogia pode utilizar para contribuir para que o aluno com deficiência física consiga melhorar sua capacidade de perceber o mundo visual?
Alternativas:
a) linguística;
b) musical;
c) lógico matemática;
d) espacial;
e) cinestésica;
3)
Na Escola Francisco de Assis, o aluno com Deficiência Física teve dificuldade no entendimento da informação dada pelo professor de Matemática. A partir disso, assinale abaixo o aspecto da medida de acessibilidade proposta por Sassaki (2006) que o professor não conseguiu contextualizar no ensino junto ao aluno com deficiência física.
Alternativas:
a) arquitetônica;
b) comunicacional;
c) metodológica;
d) instrumental;
e) programática;
4)
Relacione a coluna 1 com a coluna 2 referente aos pontos metodológicos importantees no trabalho junto ao Deficiente Físico
COLUNA 1
No decorrer das aulas junto ao aluno com Deficiência Física à necessidade de organizar os conteúdos de acordo com a funcionalidade e características do indivíduo. Para que isso ocorra devemos ter alguns cuidados no planejamento dos conteúdos assim como também das unidades.
I - Memória e Processo Cognitivo
II – Ambiente
III – Problemas com Declínio Cinestésico
IV - Sensações da Pele
V - Orientações Didáticas
COLUNA 2
( ) Disponibilizar espaços adequado e acessível
( ) Declínios de sensibilidade ao toque e a pressão
( ) Anotar informações
( ) Duração da aula
( ) Amenizados por meio de estímulos
Alternativas:
a) IV;II;I;V;III;
b) III;II;I;V;IV;
c) II;III;V;IV;I;
d) II;IV;I;V;III
e) V;IV;I;II;III;
5)
Leia as afirmativas seguintes e assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) o corpo é algo que proporciona expressão, vida e sentimentos.
( ) De um ponto de vista real e prático as experiência do corpo no mundo não acrescenta em nada no processo de inclusão..
( ) O corpo, num contexto humano, participa individualmente no mundo social tendo relação direta com os deveres, direitos e do conjunto de valores que a sociedade estabelece.
( ) o corpo não tem relação nenhuma com o aspecto cultural e social (DAÓLIO, 1995).
( ) A sociedade facilita que o corpo deficiente tenha espaço e autonomia na construção do ser no ambiente.
Alternativas:
a) VFVFF;
b) FFVVV;
c) VFVFV;
d) FFFVF
e) VFVVF

Answer 1

eu acho que e ah letra D

Answer 2

o CORRETO É

1 letra C (o corpo é um lugar fantastico onde mora...)

2 letra D (espacial)

3 letra B ( comunicacional)

4 letra D II;IV;I;V;III

5 letra A VFVFF