Question

Atuar na Educação Infantil requer que o professor carregue uma bagagem teórica que compreenda o desenvolvimento infantil em seu processo e suas fases, bem como a importância desta etapa educativa para a formação humana, uma vez que interfere diretamente no processo de aprendizagem da criança. Sobre a formação humana, apesar da tenra idade, a criança pequena já possui condições de, à sua maneira, interpretar o mundo que a cerca formulando hipóteses, valores e opiniões sobre as situações vivenciadas. Por isso, partir dos saberes prévios e contexto social traz ao professor a possibilidade de criar laços com seus alunos, identificação, diálogo e também de possibilitar uma aprendizagem significativa. No entanto, é importante frisar que considerar os saberes prévios e o contexto não quer dizer ficar preso a uma única temática ou assunto. É preciso partir daí para ampliar conhecimentos e desafiar as crianças a buscar novas hipóteses e interpretações de um mundo que se amplia ante seus olhos. Para isso, o planejamento é fundamental para reflexão, construção dos objetivos educacionais e avaliação da prática.Para melhor ilustrar avaliemos uma situação hipotética. Um professor atuando numa turma de crianças de 4 e 5 anos de idade propõe às crianças o estudo de animais típicos de uma fazenda pretendendo relacioná-lo às músicas infantis e uma aula-passeio a uma fazenda próxima à escola, em que as crianças pudessem vivenciar um dia de atividades tipicamente rurais. O professor percebe afeição das crianças aos animais apresentados pelo professor como cavalo, porco, galinha e vaca. No entanto, nota também que as crianças já conhecem o dia-a-dia numa fazenda, pois muitas famílias da região moram ou trabalham numa. Inclusive, algumas crianças têm cavalo e galinha de estimação. Frustrado, o professor avalia que um planejamento contextualizado com a realidade escolar não traz novidade e não inspira curiosidade às crianças, sendo melhor desconsiderar a realidade. Com base na situação-problema experenciada pelo professor, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. Apesar das crianças gostarem dos animais típicos de fazenda, estes não lhes despertavam interesse e curiosidade por serem comuns a sua realidade. As crianças possuem olhar curioso e ávido pelo novo, por isso mostrar animais que não são típicos da região em questão é o melhor caminho para uma aprendizagem que faça sentido, sendo melhor deixar de lado o contexto.PORQUEII. Possibilitar um aprendizado partindo da realidade é mais do que simplesmente reapresentá-la às crianças pelos seus olhos: elas também contribuem com seu ponto de vista e possuem interpretação própria sobre o que a cerca. Nesse sentido, a ideia é aproveitar a proximidade das crianças com o meio rural para explorar outros temas relevantes, partindo do contexto para ir além. Para auxiliar o professor, o ato de planejar evidencia quando uma proposta é vazia de intencionalidade e precisamos repensar. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. B) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. D) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. E) As asserções I e II são proposições falsas.

Answer 1

Resposta:

D) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira

Explicação: