Atividades sobre o filme “Doctor zhivago”
1 - Que cenários aparecem no vídeo?
2 - Destaque os conflitos que aparece no vídeo?
3 - Como são as pessoas e o clima ?
4 - Qual a sua opinião sobre o vídeo?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Resumo
Este artigo contém uma breve análise sobre o emprego de audiovisuais na sala de aula por
parte de professores de Geografia, no qual discute a indústria cinematográfica e enumera
algumas vantagens e problemas de sua utilização e, na seqüência, traz uma lista de filmes por
assunto como sugestões para uso em determinados temas analisados e que compõem o
currículo escolar dos ensinos fundamental e médio.
Palavras-chave: cinema, geografia, sala de aula.
Abstract
Cinema, Geography and Classroom
This paper contains a brief analysis concerning the Geography teacher’s application of
audiovisual resources in their classes, in which discusses the movie industry and list some
advantages and disadvantages of its use. Also brings few movies organized by subject as
suggestion for the use in specific thematic which are taught to elementary and high school
students.
Key Words: cinema, geography, classroom.
Não existe muita novidade em utilizar recursos audiovisuais como recurso didático.
Pode se utilizar de músicas, slides, fotos, poesia, literatura e filmes como ilustração e para
melhor compreensão do conteúdo. É sempre um instrumento para a aprendizagem. O cinema,
enquanto arte, tem a vantagem de poder usar das várias formas de linguagem pelas outras
artes, conseguindo, desta maneira, se comunicar com profundidade e envolvimento. Como em
qualquer arte, o cinema exprime, direta ou indiretamente, os valores do autor do roteiro, do
diretor, da sociedade e do momento histórico no qual foi realizado.
Ele se constitui em uma fonte de cultura e informação. Também é uma indústria, é um
produto, e os produtores nem sempre estão interessados na verdade, o que exige, dada a sua
grande influência, a análise de seu papel e de sua ideologia. No entanto, é um meio de
expressão artística, um importante instrumento de comunicação e, por isso, ignorá-lo como
meio didático-pedagógico pode ser omitir, no processo educativo, uma discussão sobre valores
cuja riqueza somente o cinema pode transmitir. É um recurso que pode ser usado para criar
condições para um conhecimento maior da realidade e para uma reflexão mais profunda. Além
disso, a quantidade cada vez maior de filmes documentários e de investigação científica de boa
qualidade, torna desejável – ou talvez, obrigatória – sua utilização como um instrumento de
complementação e/ou substituição do material pedagógico tradicional.
Mas é necessário ter critério para utilizá-lo e não somente para estar “em dia com a
modernidade”. O filme, quando comum, possui um empecilho: é longo. Não deve ser somente
Explicação: