ATIVIDADE DISCURSIVA Na perspectiva da inclusão escolar todos têm direito a aprender juntos em uma escola que atenda às necessidades educacionais especiais de cada aluno. Para organizar o ensino e o atendimento educacional especializado de acordo com as necessidades de cada um temos leis e documentos que pontuam quem são os alunos Público alvo da Educação Especial e quais recursos, tecnologias e práticas podem ser desenvolvidas para beneficiar o desenvolvimento e aprendizagem de cada um, tanto em sala de aula regular quanto em sala de recursos multifuncionais. (não há exigência mínima de caracteres) Considerando o direito à educação dos alunos público alvo da educação especial, caracterize Deficiência Múltipla, Surdocegueira e Síndromes, e pontue quais as diferenças e semelhanças entre o diagnóstico, comprometimentos e possibilidades de ensino e aprendizagem para esses alunos? Além disso, quais recursos e tecnologias que beneficiam o aprendizado dos alunos com cada uma das referidas deficiências? Lembre-se de explorar as possibilidades de práticas pedagógicas em sala de aula regular
Soluções para a tarefa
1- Tanto a deficiência múltipla quanto a surdo cegueira e as síndromes são ocorrências de duas ou mais deficiências, sejam intelectuais ou físicas apresentando perda total ou parcial dos sentidos caracterizados de uma determinada situação. As diferenças e semelhanças no diagnostico e a má formação congênita, infecções (rubéola) ou causas de identidade pró pia ou de causas particulares. Ambos afetam o aprendizado de tarefa mais simples e o desenvolvimento da comunicação pois, ambos causam atraso mental, mais usando as a estimulação sensorial e formas variadas de comunicação para achar a maneira certa de interagir com o aluno explorando também (sentidos, tatos, olfato, paladar) pois quanto mais a intervenção ser precoce melhor será o desenvolvimento do aluno. Um dos melhores recursos a se usar e a tecnologia (assistiva) pois, auxilia da melhor forma os alunos na resolução de suas tarefas funcionais contando também com atendimento especializado, com estimulação especifica usando (tadoma,Braille tátil, pisicomotricidade psicologia, terapia da fala e entre outros, que melhor auxiliam desenvolvimento desses alunos que e de suma importância para o alunos com essas necessidades especiais.