Question

ATIVIDADE DISCURSIVA I – Perguntas e Intervenções
Para refletirmos sobre a relevância para uma aprendizagem significativa utilizandose
de perguntas bem formuladas, leia o diálogo platônico Mênon; nele, Sócrates
orienta um escravo sem instrução até torná-lo capaz de elaborar o teorema de
Pitágoras. Apesar da intenção de Sócrates ser provar para Mênon a natureza inatista
do ser humano, o que não nos interessa no momento, vale analisarmos um pequeno
trecho para observarmos o desencadeamento das perguntas:
(...)
SÓCRATES: Diga-me, rapaz, sabe que esta figura é um quadrado?
RAPAZ: Sei.
SÓCRATES: Quer dizer que um quadrado tem quatro lados, todos iguais?
RAPAZ: Claro.
SÓCRATES: E estas linhas traçadas no meio são também iguais, não?
RAPAZ: Sim.
SÓCRATES: E uma figura desse tipo pode ser maior ou menor, certo?
RAPAZ: certo.
SÓCRATES: Agora, se este lado tivesse dois pés e aquele também, quantos pés teria o
quadrado? Coloquemos de outra forma: se um lado tivesse dois pés e o outro apenas um,
claro que a área seria de duas vezes um pé, não é?
RAPAZ: Sim.
SÓCRATES: Mas como o outro lado tem também dois pés, a área então não é de duas vezes
dois pés?
RAPAZ: Sim.
SÓCRATES: Então a área é de duas vezes dois pés?
RAPAZ: Sim.
SÓCRATES: E quanto são duas vezes dois? Conte e me diga.
RAPAZ: Quatro, Sócrates.
SÓCRATES: E pode haver outra figura duas vezes maior que esta, mas do mesmo tipo,
também com todos os lados iguais?
RAPAZ: Pode.
SÓCRATES: Então, quantos pés terá?
RAPAZ: Oito.
ED5.3 Perguntas e Intervenções: Atividade Discursiva 1 – 2015/2
SÓCRATES: Agora tente me dizer quanto medirá cada lado dessa figura. Este aqui tem dois
pés; quanto terá o lado do outro quadrado que tem o dobro do tamanho?
RAPAZ: Sem dúvida o dobro, Sócrates.
(...)
Extraído do livro “Textos Básicos de Filosofia”, de Danilo Marcondes.
Questão 1
Depois de ler esse trecho, o que você poderia refletir sobre o desencadeamento das
questões? Elas colaboram para a aprendizagem dos alunos?
Questão 2
Qual das técnicas de fazer boas perguntas você identifica neste diálogo?
Questão 3
Podemos ter cinco objetivos diferentes para fazer boas perguntas, qual desses
objetivos você acredita ter orientado a ação do personagem do texto? Justifique.
1 – ORIENTAR OS ALUNOS PARA QUE COMPREENDAM UM ASSUNTO NOVO
2 – ESTIMULAR OS ALUNOS A REALIZAR A MAIOR PARTE DO RACIOCÍNIO
3 – CORRIGIR UM ERRO
4 – PUXAR MAIS OS ALUNOS
5 – VERIFICAR O ENTENDIMENTO

Answer 1

Boa Tarde

1-)Apos a leitura do texto é possível perceber que sim, o conhecimento que é passado para os alunos( leitores do texto) é algo semelhante a uma moral que se vê em fabulas, ou seja, uma lição de vida, que sera explicada melhor na pergunta 2 .

2)Uma das melhores técnicas de se fazer peguntas e que vemos ou
aprendemos nesse texto é a pergunta que faz o receptor pensar e formular a sua própria resposta, sem dar a pergunta já "mastigada" e respondido, mas , sim fazer a pessoa chegar na suas próprias respostas.

Nesse caso a sua função é ajudar a pessoa a formular uma linha de raciocínio mais sem dar-lhe a resposta direta.

3-ESTIMULAR OS ALUNOS A REALIZAR A MAIOR PARTE DO RACIOCÍNIO, já mencionou na pergunta a cima a resposta, fazer a pessoa chegar em sua própria resposta é muito melhor do que simplesmente dar-lhe a resposta pronta , é muito melhor ensinar uma pessoa a pescar, do que ter que lhe dar um peixe toda vez.