Question

Assinale a alternativa correta segundo as discussões do Tema 2 deste módulo e os conceitos de Graddol (2006):


No ensino do inglês, entendido como língua franca, a inteligibilidade deve preceder a precisão linguística.

No ensino não se deve escolher o inglês britânico ou americano, mas deve-se fazer uma mescla dessas duas variedades linguísticas.

Inglês como língua franca significa a comunicação, nesse idioma, entre nativos e não nativos.

Inglês é uma língua franca por causa do número de nativos que usam esse idioma.

Ensinar a pronúncia do “th”, em inglês, não é mais necessário.
4.
Choose the alternative that shows four pairs of proverbs, having each pair a similar meaning.

(a) Too many cooks spoil the broth.
(b) Out of heart, out of mind.
(c) Appearances are deceptive.
(d) Don’t judge a book by its cover.
(e) All that glitters is not gold.
(f) Two is company, three is a crowd.
(g) Clothes do not make the man.
(h) Long absent, soon forgotten.


b, h / c, e / a, d / f, g.

c, e / b, d / g, h / a, f.

e, g / f, d / a, c / b, h.

a, f / e, b / d, g / c, h.

a, f / b, h / c, e / d, g.
5.
A Atividade 3 do Caderno do Professor da 1ª série do Ensino Médio, 2º bimestre, Situação de Aprendizagem 5, orienta o professor quanto ao ensino dos pronomes relativos no sentido de:


Explicar who/that; which/that somente quando e se o aluno perguntar.

Avisar os alunos que não será foco daquela atividade a explicação de que em orações “defining” e “non-defining” não é possível substituir who e which por that.

Observar que não serão objetivo daquela unidade tanto os casos de omissão do pronome relativo como os do emprego de who/that, which/that.

Observar que não é foco daquela atividade a explicação detalhada sobre não haver possibilidade de substituição dos pronomes who e which por that em non-defining relative clauses.

Alertar que não serão foco daquela atividade os casos de omissão do pronome relativo nem o emprego dos pronomes em “defining” e “non-defining” relative clauses.
6.
All the idioms, in the first column (a, b, c, d), are originally used in sports. Choose the alternative that relates those idioms to a specific sport (second column – 1, 2, 3, 4), with its corresponding meaning (third column – i, ii, Iii, iiiii) in other areas of life:

(a) Throw in the towel (1) any sport ( i ) to have an advantage over the others
(b) Shot in the dark (2) cards ( ii ) no problem
(c) Hold all the aces (3) boxing ( iii ) a guess
(d) No sweat (4) hunting ( iiii ) admit defeat


a, 2, i / b,1, ii / c, 3, iii / d, 4, iiii.

a, 1, iii / b, 3, iiii / c, 2, ii / d,1, i.

a, 3, iiii / b, 4, iii / c, 2, i / d, 1, ii.

a, 4, i / b, 3, iii / c, 1, iiii / d, 2, ii.

a, 1, ii / b, 2, iiii / c, 4, i / d, 3, ii.
7.
Choose the alternative that fills out the gaps of the text below with the correct relative pronouns:

“The girl _____father I know came from the town _______ I lived when I was a child. The gift _____ she gave me was made by the man ______ I met at the bus station this morning.


Whose, where, which, whom.

Whom, that, which, that.

Who, where, that, who.

Whose, which, that, whom.

Whose, where, that, which.

Answer 1

4: af; bh; ce; dg

5 Nenhuma pergunta foi feita.

6 a.3.iiii, b.4.iii, c2i, d1ii

7 Estou em dúvida entre as duas últimas opções. Tem algo estranho na forma como a frase foi montada e algo não soa natural. Acho que falta um in no town in which.