Question

Às vezes falta visão ao sistema escolar, às vezes faltam escrúpulos. É difícil explicar a imobilidade a que são submetidas as crianças quando entram na escola. Mesmo se fosse possível provar (e não é) que uma pessoa aprende melhor quando está imóvel e em silêncio, isso não poderia ser imposto, desde o primeiro dia de aula, de forma subida e violente. Dá para imaginar o que representa para uma criança, que passou sete anos se movimentando, ser subitamente “amarrada” e “amordaçada” para, como se diz, “aprender” o que é, para ela, uma linguagem, às vezes, totalmente estranha? A linguagem da imobilidade e do silêncio? Seria o mesmo que pegar um professor idoso, que há muito deixou de praticar atividades físicas, a não ser as mais triviais, e obrigá-lo a correr por alguns quilômetros em ritmo acelerado. A violência seria idêntica. O interessante é que nós, professores, não suportamos a mobilidade da criança, mas queremos que ela suporte nossa imobilidade

FREIRE, João Batista. Educação de corpo de inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 1994.

Levando em consideração a citação acima, analise as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas:

I – Nessa ótica, crianças, corpo e movimento são colocados como sinônimos, reproduzindo ideias pedagógicas a favor da escola tradicional e defendidas por todo o século XX.
II – É uma explicação intrigante, se considerarmos que ela deixa entrever que a escola não reconhece, plenamente, as práticas corporais na escola, não lhes dando o espaço que elas deveriam ter.
III – É explícita e contundente a crítica feita não apenas à escola enquanto uma instituição que não conhece os seus sujeitos, mas também aos professores e a sua ignorância, que imporiam a violência da imobilidade às crianças.

As afirmações I, II e III são, respectivamente:
Alternativas
Alternativa 1:
V, V, V.

Alternativa 2:
V, F, V.

Alternativa 3:
V, V, F.

Alternativa 4:
F, V, V.

Alternativa 5:
F, F, F.

Questão 7 de 10

Answer 1

Alternativa número 4