As relações professor-aluno possuem muitas nuances, pois se tratam também como processos sociais relevantes a formação humana, levando em consideração que tanto professores como alunos levam para a sala de aula as suas bagagens, as quais devem ser respeitadas no processo de ensino, tornando o professor um mediador desse processos, colaborando com o desenvolvimento do aluno em sua formação na construção do conhecimento. MEZZAROBA, Marina Mariani Weber. Prática de Ensino: Metodologia e Instrumentação para o Ensino de Ciências. Maringá: UniCesumar, 2020. Adaptado. Considerando a relação entre professores e alunos avalie as afirmações a seguir: I. As relações professor-aluno devem valorizar um discurso interativo entre ambos, de modo dinâmico, incentivando a participação dos alunos. II. O contexto da sala de aula deve ser dinâmico, com desafios e estímulos que favoreçam a interação tanto professor-aluno quanto aluno-professor e também aluno-aluno. III. Os professores devem se relacionar bem com as turmas, padronizando métodos para turmas de mesma série, trabalhando o mesmo conteúdo paralelamente em várias turmas distintas. IV. Docentes que possuem um bom domínio do conteúdo que ministram proporcionam uma aula interativa, por estar mais aberto a participação dos alunos e acolher bem todas as dúvidas e questionamentos. . É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e III, apenas. Alternativa 3: II e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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Resposta:
I, II e IV, apenas.
Alternativa 4
Explicação:
III. Os professores devem se relacionar bem com as turmas, padronizando métodos para turmas de mesma série, trabalhando o mesmo conteúdo paralelamente em várias turmas distintas. Essa é incorreta porque:
Devemos compreender que cada turma possui o seu ritmo próprio, já que, apesar de serem constituídas por alunos que estão cursando uma mesma série, estes sujeitos possuem experiências distintas, facilidades, conhecimentos prévios e dificuldades distintas.
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