As práticas de avaliação na Educação Básica revelam concepções diversas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos quando se sustenta na reflexão sobre os sujeitos avaliados e as ações dos avaliadores a avaliação transforma-se em estratégia pedagógica fundamental uma vez que possibilita comparar avanços analisar competências e dificuldades e como consequência orientar o planejamento de intervenções que impulsiona o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos de acordo com essas ideias qual deve ser a função da avaliação da aprendizagem nas instituições Educação Básica letra A Prece por uma ação comparativa dos desempenhos dos alunos em relação ao que se espera que todos alcancem letra B permite uma prática investigativa que envolva o conhecimento sobre os sujeitos avaliados e revele o comprometimento dos educadores com conquistas e avanços desse sujeito letras e desempenhar o papel de prática educativa coletiva com base em métodos de verificação da aprendizagem dos alunos letra de favorecer a utilização de instrumentos de avaliação variados como principal estratégia dos professores para medir a aprendizagem dos alunos letra A constituir-se como prática que na dinâmica das instituições escolares tem a função de quantificar o nível de conhecimento querido pelos alunos
Soluções para a tarefa
A alternativa correta sobre a função da avaliação da aprendizagem nas instituições de Educação Básica é a letra B) permite uma prática investigativa que envolva o conhecimento sobre os sujeitos avaliados e revele o comprometimento dos educadores com conquistas e avanços desse sujeito.
Uma avaliação da aprendizagem pode ser definida como sendo uma análise de um docente em cima do que foi ensinado aos seus alunos. Também chamada de avaliação formativa, ela objetiva compreender o processo de ensino-aprendizagem, de forma que haja a avaliação se é necessária uma intervenção ou não.
Em uma avaliação da aprendizagem é necessário que o professor esteja atento aos seus alunos de modo que ele possa propiciar aos mesmos um ensino de qualidade e que cumpre com seus objetivos.
Essa avaliação não necessariamente precisa ser por meio de provas ou trabalhos, mas em qualquer situação que haja uma análise mais profunda sobre os educandos.
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