As práticas corporais são diversas e constituem os objetos de conhecimento da Educação Física escolar. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, para cada etapa de escolarização, devem ser priorizados objetos de conhecimento específicos.
Imagine que você começou a atuar em uma instituição de ensino e precisa desenvolver aulas para uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental. Ao fazer um diagnóstico sobre os conteúdos que eram abordados, você identificou que o antigo professor trabalhava apenas os esportes coletivos, como futsal, handebol e basquetebol em todos os anos deste nível de ensino. Partindo dessas informações, observe e responda as questões a seguir.
a) Ao elaborar um novo plano de ensino, você identificou que, para esta etapa, os jogos eletrônicos devem ser tematizados como objeto de conhecimento. Que tipo de atividades você desenvolveria com os seus alunos?
b) Considerando que os esportes previstos para esta etapa de escolarização devem ser também os esportes de invasão do Brasil e do mundo e considerando que os alunos já têm vasto conhecimento sobre handebol, futsal e basquetebol, qual outro esporte com esta lógica você apresentaria aos estudantes?
c) Considerando que um dos objetos de conhecimento são as danças do Brasil e que os estudantes não têm conhecimentos prévios sobre dança, que estratégias você criaria para introduzir este conteúdo?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Padrão de resposta esperado
a) Considerando a faixa etária dos estudantes e o conhecimento prévio que têm, podem ser desenvolvidas análises acerca dos jogos eletrônicos que abordam os esportes coletivos de invasão, comparando regras, formas de jogar, elementos que os diferenciam e os aproximam, utilizando computadores ou smartphones.
b) A Educação Física deve promover a ampliação e o aprofundamento dos conhecimentos que compõem a cultura dos estudantes. Além dos esportes citados, podem ser desenvolvidos outros esportes de invasão que estão presentes no Brasil, como o rugby, o futebol americando e o hóquei, discutindo suas origens e os elementos que os compõem.
c) Como os estudantes não têm conhecimentos prévios sobre a dança, o professor deve abordar os elementos que compõem esta prática corporal, como o ritmo, os gestos e o movimento, a partir de jogos e brincadeiras rítmicas e expressivas. Além disso, o professor pode proporcionar saídas de campo ou visitas de convidados que abordem os diferentes estilos de dança presentes na cultura da comunidade na qual a instituição está inserida.
Explicação: