As inquietações de Vygotsky sobre o desenvolvimento da aprendizagem e a construção do conhecimento perpassavam pela produção da cultura, como resultado das relações humanas. Por conta disso, ele procurou entender o desenvolvimento intelectual a partir das relações histórico-sociais, ou seja, buscou demonstrar que o conhecimento é socialmente construído pelas e nas relações humanas (p. 204).
LEITE, C. A. R.; LEITE, E. C. R.; PRANDI, L. R. A aprendizagem na concepção histórico cultural. Akrópolis, Umuarama, UNIPAR, v. 17, n. 4, p. 203-210, out./dez. 2009.
Considerando os princípios da teoria desenvolvida por Vygotsky, analise as afirmativas, a seguir, e considere V para verdadeiras e F para falsas.
I. Desenvolvimento e aprendizagem não acontecem no mesmo ritmo, compreendendo que a aprendizagem acontece de maneira mais rápida do que o desenvolvimento.
II. O processo de desenvolvimento da inteligência depende que suas capacidades sejam compartilhada, por meio da interação e trocas entre o sujeito e o ambiente.
III. As funções psicológicas elementares, como a atenção não-consciente, sensações e memória natural são características tipicamente humanas.
IV. No processo de organização das funções psicológicas superiores deve-se considerar a transladação da regulação intermental para a intramental.
V. A formação das capacidades do sujeito antes de se desenvolverem individualmente, estão disponíveis na sociedade - na cultura.Todos os fatores podem influir diretamente no processo de desenvolvimento do indivíduo no decorrer da vida.
As afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente:
Alternativas
Alternativa 1:
V, V, V, F, F.
Alternativa 2:
V, F, V, F, V.
Alternativa 3:
V, F, V, V, V.
Alternativa 4:
F, F, V, V, V.
Alternativa 5:
V, V, F, V, V.
Soluções para a tarefa
Resposta:
F, F, V, V, V.
Explicação:
I. Desenvolvimento e aprendizagem não acontecem no mesmo ritmo, compreendendo que a aprendizagem acontece de maneira mais rápida do que o desenvolvimento. F
II. O processo de desenvolvimento da inteligência depende que suas capacidades sejam compartilhada, por meio da interação e trocas entre o sujeito e o ambiente. F
III. As funções psicológicas elementares, como a atenção não-consciente, sensações e memória natural são características tipicamente humanas. V
IV. No processo de organização das funções psicológicas superiores deve-se considerar a transladação da regulação intermental para a intramental. V
V. A formação das capacidades do sujeito antes de se desenvolverem individualmente, estão disponíveis na sociedade - na cultura.Todos os fatores podem influir diretamente no processo de desenvolvimento do indivíduo no decorrer da vida. V
Em relação as questões a respeito da teoria sócio interacionista de Vygotsky é possível afirmar que as duas primeiras alternativas são falsa e as 3 últimas verdadeiras.(F-F-V-V-V)
A aprendizagem vai ocorrer de acordo com o desenvolvimento da criança, sendo que o mesmo ocorre através das relações e das trocas que ocorrem na socialização.
Para Vygotsky a linguagem está associada ao desenvolvimento, sendo assim, a linguagem irá se desenvolver a medida que a criança se desenvolve também.
O processo de desenvolvimento ocorre através das trocas e interações com outros seres humanos. Cada pessoa tem um olhar sobre algo, vive de acordo com a sua realidade e aprende coisas variadas, sendo que quando interage com o outro há trocas a reformulação do conhecimento.
Uma das teorias mais importantes de Vygotsky é a zona de desenvolvimento proximal.
O que é zona de desenvolvimento proximal? Vamos ter como exemplo um menino que sabe a adição, depois de treinar bastante adição o menino vai ter o potencial para aprender a multiplicação.
Há dois aspectos da aprendizagem: o conhecimento real e o potencial. O conhecimento real é o que eu já sei e o potencial é o que eu tenho potencial para aprender
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V, V, F, V, V.