As histórias infantis são consideradas recursos pedagógicos importantes. Esta atividade consiste em pesquisar quais são as vantagens do uso da história infantil e como pode ser um valioso recurso para o processo de alfabetização e letramento da criança inclusa.
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Trabalhar histórias infantis em sala de aula é bastante interessante por valorizar a ludicidade própria da fase pueril. Utilizado como recurso pedagógico durante a alfabetização, desperta desde cedo o "interesse pela leitura" antes mesmo de a criança ler as primeiras palavras.
De início, antes mesmo de reconhecer as palavras, as crianças leem as imagens e buscam contar as estórias conforme aquilo que visualizam. É o momento criativo e a ativação de seus conhecimentos prévios, visão de mundo, pois conseguem relacionar o que sabem com a contação de história.
Já nos disse Paulo Freire que a "leitura de mundo precede a leitura das palavras". A criança já traz consigo uma bagagem de conhecimento que precisa ser considerado pelo professor durante as atividades de leitura. É uma oportunidade de conhecer o aluno.
Pós esse processo, as palavras passam a se unir a outras formando frases. É o início da leitura propriamente dita. A criança já tem mais interesse em aprender a ler o que está nos livros. A literatura infantil, nesse momento também, já pode ser mais familiar, pois os conteúdos estão relacionados (ou devem está) com suas experiências ou com a fase de descobertas que estão vivenciando.
Atividades com histórias infantis traz, do mesmo modo, outra vantagem. Elas podem ser realizadas em grupos. Isso possibilita uma interatividade entre os alunos. Público infantil adora participar. E dependendo do conteúdo abordado em cada historinha, pode ensinar muitos valores, como respeito ao próximo, tolerância... e trazer outros conhecimentos para a sala de aula.
Espero ter atendido a proposta da atividade.
De início, antes mesmo de reconhecer as palavras, as crianças leem as imagens e buscam contar as estórias conforme aquilo que visualizam. É o momento criativo e a ativação de seus conhecimentos prévios, visão de mundo, pois conseguem relacionar o que sabem com a contação de história.
Já nos disse Paulo Freire que a "leitura de mundo precede a leitura das palavras". A criança já traz consigo uma bagagem de conhecimento que precisa ser considerado pelo professor durante as atividades de leitura. É uma oportunidade de conhecer o aluno.
Pós esse processo, as palavras passam a se unir a outras formando frases. É o início da leitura propriamente dita. A criança já tem mais interesse em aprender a ler o que está nos livros. A literatura infantil, nesse momento também, já pode ser mais familiar, pois os conteúdos estão relacionados (ou devem está) com suas experiências ou com a fase de descobertas que estão vivenciando.
Atividades com histórias infantis traz, do mesmo modo, outra vantagem. Elas podem ser realizadas em grupos. Isso possibilita uma interatividade entre os alunos. Público infantil adora participar. E dependendo do conteúdo abordado em cada historinha, pode ensinar muitos valores, como respeito ao próximo, tolerância... e trazer outros conhecimentos para a sala de aula.
Espero ter atendido a proposta da atividade.
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