As fragilidades que cercam a formação docente para atuação no ensino superior têm sido identificadas como um dos fatores que dificultam a vida acadêmica dos estudantes, evidenciando que a qualificação profissional e pedagógica tem peso determinante na sua atuação docente e, especialmente, nos processos de ensino desencadeados. Apresentam-se proposições que completam o enunciado a seguir. “Essas fragilidades podem ser identificadas como consequência”: I. da ideia de que “quem sabe fazer sabe ensinar”, supervalorizando o espaço do contexto profissional e das corporações na definição do modelo de atuação docente, negando a existência de conhecimentos pedagógicos específicos para o desempenho dessa função. II. da diminuição do valor do ato pedagógico e do ensinar nas instituições de ensino superior e da supervalorização da pesquisa como fonte primordial de elaboração do conhecimento. III. de a formação docente para o ensino superior ser realizada no âmbito dos cursos de pós-graduação lato sensu, conforme prevê a LDB nº9394/1996. IV. das dificuldades ainda existentes no que se refere à implementação da pesquisa, pilar da educação superior. V. de uma formação de professores que enfatiza a aquisição dos saberes dos conteúdos e diminue ou ignora o valor da aprendizagem sobre os processos de ensino e de aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA: Escolha uma opção: a. Somente as proposições I, III e V estão corretas. b. Somente as proposições II, III e IV estão corretas. c. Somente as proposições I, III e IV estão corretas. d. Somente as proposições I, II e V estão corretas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
d. Somente as proposições I, II e V estão corretas.
Explicação:
Acertei na prova xD
As proposições que identificam corretamente a consequência das fragilidades na atuação docente no ensino superior são a I, II e V, letra D.
III. Incorreta - a LDB nº9394/1996 prevê a formação de docentes para atuar na educação básica, através de curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil.
IV. Incorreta - Há pesquisa em nosso país, os desafios que encontramos número de bolsas insuficientes, alunos trabalhadores e docentes do ensino superior desinteressados pela pesquisa.
Os pilares da docência no ensino superior
Os desafios de se manter os três pilares, ensino, pesquisa e extensão, na atividade docente no ensino superior, está no fato de que esse envolve não somente aspectos técnicos e metodológicos, mas também humanos.
A relação entre docente e discente é maior desafio em se manter os pilares sustentados a longo prazo. Isso se explica pelo fato de que ambos vieram de escola tradicionalistas que se baseiam na premissa transmissão/reprodução de conhecimentos e que muitos estudantes chegam à pós-graduação inibidos quanto às suas possibilidades criativas, chave mestra das pesquisas.
O ensino, a pesquisa e a extensão constituem,então, os três pilares da docência no ensino superior, de modo que, hoje, o professor sai da posição de reprodutor de conhecimentos e se torna um agente de transformação social que incentiva os alunos a serem multiplicadores do conhecimento e por consequência novos transformadores sociais.
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