As estratégias de ensino-aprendizagem são técnicas utilizadas pelos professores com o objetivo ajudar o aluno a construir seu conhecimento. Essas técnicas são essenciais para extrair o melhor aproveitamento do aluno, ajudando-o a adquirir e a fixar o conteúdo que foi ministrado. Assim, entendendo que a compreensão do conteúdo está associada à estratégia de estudo.
Sobre a forma de compreensão do conteúdo, de acordo com KHAN, MUHAMMAD e AHMED (2012), citados por Coelho, 2020, marque a alternativa correta.
a) Não há aprendizado quando executamos apenas atividade ler, ou seja, quando só lemos.
b) Aprendemos 40% quando “colocamos a mão na massa” fazendo coisas do tipo: escrever, interpretar, traduzir, expressar, revisar, identificar, comunicar, ampliar, utilizar, demonstrar, praticar, diferenciar e catalogar.
c) Aprendemos 90% quando ensinamos os outros, usando as técnicas de: explicar, resumir, estruturar, definir generalizar, elaborar, ilustrar.
d) Não há aprendizado quando executamos apenas a atividade escutar, ou seja, quando só ouvimos.
e) Aprendemos 40% quando discutimos com os outros na forma de: conversar, perguntar, repetir, relatar, numerar, reproduzir, recordar, debater, definir, nomear, escrever e interpreta.
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c
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As técnicas de ensino-aprendizagem são fundamentais para a consolidação do aprendizado dos discentes. A alternativa mais coerente é a c, ensinar é a técnica de ensino aprendizagem mais eficaz.
Técnicas de ensino aprendizagem
As técnicas de ensino-aprendizagem podem ser aplicadas de várias formas pelo docente. Quando o professor fala e o aluno escuta, quando este escreve no quadro e o aluno lê, o aprendizado ocorre, mas de forma passiva, portanto não é tão eficaz.
No momento que as técnicas de ensino-aprendizagem tornam o aluno o protagonista de seu aprendizado, de forma ativa, a eficiência aproximada é de:
- 70% quando discutimos com os outros: conversar, perguntas, relatórios, reproduções, debates, interpretações, entre outras formas ativas.
- 80% quando “colocamos a mão na massa”, práticas, apresentações de seminários, execução de experimentos em aulas práticas, pesquisas de campo, projetos de pesquisas, entre outras formas ativas.
- 90 % ou mais quando ensinamos os outros, usando as técnicas de: explicar, resumir, estruturar, definir generalizar, elaborar, ilustrar.
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