As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (BRASIL, 2000, p. 15) destacam que a EJA, como modalidade da Educação Básica, deve considerar o perfil e a faixa etária de seus alunos ao propor um modelo pedagógico, de modo a assegurar: a equidade – distribuição específica dos componentes curriculares, a fim de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades em face do direito à educação. E a diferença – identificação e reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada um e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores. E As Diretrizes Curriculares da EJA (BRASIL, 2000, p. 18) determinam, ainda, que essa modalidade educacional deve desempenhar as seguintes funções: função reparadora, função equalizadora e a função qualificadora.
Com base nesse contexto e em seus estudos relacionados a disciplina, descreva sobre cada uma destas funções e a importância delas para a EJA.
Para responder o que está sendo pedido, você deve produzir um texto com base em suas ideias acerca do assunto estudado, fundamentado corretamente com o conteúdo abordado no livro e nas videoaulas da disciplina e em pesquisa sobre o assunto. Lembre-se que não são aceitas cópias, nem do livro, nem da internet. Assim, você deve fazer as referências corretamente aos textos que utilizou para fundamentar seu texto.
Soluções para a tarefa
As Diretrizes Curriculares da EJA determina três funções na modalidade de ensino: função reparadora, função equalizadora e a função qualificadora.
A função reparadora diz respeito ao reconhecimento de uma igualdade humana em função de qualquer ser humano ao passo de que tem um senso real, social, e simbológica. Ou seja, o direito de uma educação de qualidade.
Função Equalizadora está relacionada com o conceito de que existe uma igualdade das oportunidades que possa possibilitar para o oferecimento de sujeitos diante de novas funções no trabalho, de canais dos espaços e de uma vida social.
Função qualificadora diz respeito a uma educação que seja permanente que esteja com base no caráter que se objetiva ser incompleto, em que existe uma potencial de desenvolvimento.
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