As concepções sobre o fenômeno da deficiência se ressignificou (e se ressignifica) ao longo da história. Uma das principais transformações de como esse fenômeno é compreendido atualmente se deu, principalmente, pela mudança de uma perspectiva biomédica para um modelo social pautado nos Direitos Humanos, que norteia os princípios da educação inclusiva. De acordo com a perspectiva da educação inclusiva, a política de inclusão educacional deve proporcionar _________ e ___________ à educação e suas atividades de ensino e aprendizagem, pautando-se na compreensão de que _______________ são inerentes à humanidade, de que é necessário reconhecer e respeitar as ______________ no desenvolvimento dos indivíduos e que a ______________ deve se fazer presente de forma harmoniosa e integrada nos ____________________________, com todos e para todos. SOUZA, F. F. de; PLETSCH, M. D. Educação comum ou especial? Análise das diretrizes políticas de educação especial brasileiras. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação [en linea]. 2021, 16(2), 1286-1306. Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas:
Soluções para a tarefa
Resposta:
alternativa C
Explicação:
acesso; participação; as diferenças; especificidades; diversidade; diferentes níveis da educação.
A partir de nossa análise sobre diretrizes das políticas de educação especial brasileiras é possível preencher as lacunas com os termos:
- acesso
- participação
- as diferenças
- especificidades
- diversidade
- diferentes níveis da educação
Por que devemos proporcionar uma educação inclusiva?
Visão de ensino que acompanhou uma progressão humanista sobre os direitos essenciais dos humanos. A educação é uma delas.
Ao pensar nos direitos civis e os princípios do SUS, devemos refletir sobre a obrigatoriedade do estado em oferecer educação de qualidade a todos, mas o todo não é igual, aí entra o principio da equidade, quando tratamos os diferentes de forma condizente com suas necessidades.
Acreditando que todos somos capazes de aprender mesmo que de forma diferente e subjetiva, os projetos de educação inclusiva pautam-se em ações contínuas atravessando as políticas públicas, escolas, estratégias pedagógicas, famílias e sociedade civil, adotando um conceito amplo de diversidade humana para a construção de uma sociedade mais justa e participativa.
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