Question

As concepções de desenvolvimento e de aprendizagem também já se constituiram em
objeto de estudo feito por Vygotsky (1977). quando propõe uma análise das teorias que
enfocam as relações entre essas concepções, investigando quais são as implicações
educativas de determinados princípios teórico-práticos que dão sustentação a essas teorias.
Vygotsky. L S (1977). Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. Em A
R. Luria. L S Vygotsky. & A. N. Leontiev. Psicologia e pedagogia I: bases psicológicas da
aprendizagem e do desenvolvimento (pp. 31-50). (A Rabaça. Trad.) sboa: Estampa
Sobre as concepções de desenvolvimento e de aprendizagem, a perspectiva histórico-
cultural defende que
1. A aprendizagem não é em si mesma desenvolvimento, mas uma correta organização da
aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental ativa todo um grupo de
processos de desenvolvimento, e esta ativação não poderia produzir-se sem a
aprendizagem
IL A aprendizagem é um momento intrinsecamente necessário e universal para que se
desenvolvam na criança essas caracteristicas humanas não naturais, mas formadas
historicamente.
IL O processo de desenvolvimento não coincide com o da aprendizagem, o processo de
desenvolvimento segue o da aprendizagem, que cria a área de desenvolvimento
potencial
IV. A teoria pressupõe a independência entre os processos de desenvolvimento e de
aprendizagem
E correto e que se afirma em​

Answer 1

Alternativa correta.

I e II estão corretas.

O conceito de aprendizagem encontra-se associado ao conceito de desenvolvimento, visto que para que ocorra o processo de aprendizagem de forma positiva, é mandatório que exista o desenvolvimento de algumas faculdades mentais.

Com isso, principalmente o raciocínio abstrato, exige o desenvolvimento de conhecimentos e processos cognitivos, para que a aprendizagem seja assimilada, e o aluno seja capaz de prosseguir.