As brincadeiras podem ocorrer de variadas formas. A respeito de alguns aspectos relacionados aos momentos do brincar nas instituições infantis, assinale a alternativa recomendada pela autora:
A. É recomendável que as crianças tenham mais atenção e confiança. Deve-se iniciar a aula apresentando brincadeiras novas, para que elas não sintam que estão participando de uma rotina pouco desafiadora.
B. O professor deve propor brincadeiras em grupo para que as crianças que têm costume de brincarem sozinhas aprendam a socializar.
C. Na presença de algum aluno portador de necessidades especiais, a escola deve contar com um assistente para propor uma atividade diferenciada enquanto as outras crianças do grupo participam das brincadeiras propostas pelo educador.
D. Ao propor atividades coletivas, é preciso prever não só a diversidade, mas também a quantidade de materiais e brinquedos, para que todos possam participar. CORRETA
As atividades devem ser sempre planejadas de acordo com a proposta, o tempo e os espaços disponíveis, independentemente do objetivo da brincadeira – se tem fins didáticos específicos ou se são momentos em que os conhecimentos serão construídos espontaneamente.
E. Para que os momentos de brincadeira sejam proveitosos, estes devem ser semanais, para não sobrecarregar as crianças com excesso de atividades.
Soluções para a tarefa
Resposta:
D. Ao propor atividades coletivas, é preciso prever não só a diversidade, mas também a quantidade de materiais e brinquedos, para que todos possam participar. CORRETA
Explicação:
As atividades devem ser sempre planejadas de acordo com a proposta, o tempo e os espaços disponíveis, independentemente do objetivo da brincadeira – se tem fins didáticos específicos ou se são momentos em que os conhecimentos serão construídos espontaneamente.
Resposta:
D. Ao propor atividades coletivas, é preciso prever não só a diversidade, mas também a quantidade de materiais e brinquedos, para que todos possam participar.
As atividades devem ser sempre planejadas de acordo com a proposta, o tempo e os espaços disponíveis, independentemente do objetivo da brincadeira – se tem fins didáticos específicos ou se são momentos em que os conhecimentos serão construídos espontaneamente.
Explicação: