Question

“As atividades de resolução de problema são entendidas como um momento da SDI em que o aluno é encorajado a enfrentar situações de aprendizagem desafiadoras. Por exemplo, em uma aula de matemática sobre números é importante o professor 'encorajar a criança a pensar sobre número e quantidades de objetos quando estes sejam significativos para elas' [...]. Assim, a criança pode desenvolver autonomia para enfrentar situações problemas”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, P. P. Sequência didática interdisciplinar para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. 33 f. Monografia (Pós-graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. p. 11. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Sequência didática interdisciplinar para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, aponte corretamente a alternativa que indica o porque de o aluno muitas vezes não conseguir resolver problemas de matemática segundo Cagliari: A Porque matemática é uma disciplina muito complicada. B Porque a matemática não é uma disciplina inclusiva. C Não porque não saiba matemática, mas porque não sabe ler o enunciado do problema. D Não porque não aprenda, mas porque não quer aprender. E Não porque seja uma disciplina difícil, mas porque os professores não sabem como se aplica. 1E2D3D4D5(?)6(?)7(?)8(?)9(?)10(?) QUESTÃO ANTERIORPRÓXIMA QUESTÃOENTREGAR AVALIACAO “As atividades de resolução de problema são entendidas como um momento da SDI em que o aluno é encorajado a enfrentar situações de aprendizagem desafiadoras. Por exemplo, em uma aula de matemática sobre números é importante o professor 'encorajar a criança a pensar sobre número e quantidades de objetos quando estes sejam significativos para elas' [...]. Assim, a criança pode desenvolver autonomia para enfrentar situações problemas”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, P. P. Sequência didática interdisciplinar para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. 33 f. Monografia (Pós-graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. p. 11. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Sequência didática interdisciplinar para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, aponte corretamente a alternativa que indica o porque de o aluno muitas vezes não conseguir resolver problemas de matemática segundo Cagliari: A Porque matemática é uma disciplina muito complicada. B Porque a matemática não é uma disciplina inclusiva. C Não porque não saiba matemática, mas porque não sabe ler o enunciado do problema. D Não porque não aprenda, mas porque não quer aprender. E Não porque seja uma disciplina difícil, mas porque os professores não sabem como se aplica. 1E2D3D4D5(?)6(?)7(?)8(?)9(?)10(?) QUESTÃO ANTERIORPRÓXIMA QUESTÃOENTREGAR AVALIACAO ⁹ ​

Answer 1

Resposta: letra c

Explicação: