Biologia, perguntado por contato6226, 4 meses atrás

As áreas do conhecimento integram a abordagem Steam, por meio do suporte da tecnologia e da engenharia, visando compreender as ciências naturais e a contribuição das artes e da matemática com linguagens que integram conceitos. Considerando o exposto, assinale a alternativa correta sobre como está abordagem se configura:

Alternativas
Alternativa 1:
Proposta de aprendizagem baseada em teorias com integração intencional e complementar entre objetivos, práticas e avaliação de áreas diferentes.

Alternativa 2:
Projeto pautado nas abordagens tecnologias de autonomia do ensino.

Alternativa 3:
Proposta de aprendizagem baseada em projetos com integração intencional e complementar entre objetivos, práticas e avaliação de áreas diferentes.

Alternativa 4:
Projeto pautado em abordagens tradicionais de ensino, mas que utilizam tecnologias.

Alternativa 5:
Ações que são implementadas nas instituições escolares a partir das tecnologias da Comunicação e Informação.

Soluções para a tarefa

Respondido por leilylmendes
6

Alternativa 3

Página 114 Resposta:

[...] em uma proposta de aprendizagem baseada em projetos com

integração intencional e complementar entre objetivos, práticas e

avaliação de áreas diferentes, para a construção de relações sociais e

emocionais entre elas com base no questionamento, na exploração,

na investigação e na colaboração (RILEY, 2014 apud LORENZIN;

ASSUMPÇÃO; BIZERRA, 2018, p. 372-373).

Explicação:

Respondido por reverendosidnei
0

Resposta: Alternativa 3:

Proposta de aprendizagem baseada em projetos com integração intencional e complementar entre objetivos, práticas e avaliação de áreas diferentes.

Explicação: [...] em uma proposta de aprendizagem baseada em projetos com integração intencional e complementar entre objetivos, práticas e

avaliação de áreas diferentes, para a construção de relações sociais e

emocionais entre elas com base no questionamento, na exploração,

na investigação e na colaboração (RILEY, 2014 apud LORENZIN;

ASSUMPÇÃO; BIZERRA, 2018, p. 372-373).

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