Question

Argumentos tratando sobre o processo avaliativo, foram se estruturando, dentro do espaço escolar, enquanto suas raízes profundas se entrelaçavam. Assim as práticas avaliativas ainda hoje continuam sendo utilizadas sem muitas mudanças significativas. "Avaliar significa julgar ou fazer uma apreciação sobre alguém ou alguma coisa, tendo como base uma determinada escala de valores. Em conformidade com Haydt (2004), "a avaliação consiste na coleta de dados quantitativos e qualitativos, como também, na interpretação desses dados, seguindo critérios previamente definidos".

HAIDT, Regina C. C. Curso de Didática geral. 7 ed. São Paulo: Ática, 2004.

No espaço da sala de aula, por meio de atividades teóricas e práticas, o professor pode se utilizar do acompanhamento contínuo, incitando os alunos da EJA, à aprendizagem. Ao participarem de avaliações contínuas de suas aprendizagens, os alunos da EJA:

I)Poderão adquirir maior consciência e controle acerca da construção de seu próprio conhecimento.
II)Terão oportunidade de reconhecerem o que já sabem como também o que ainda precisam ou desejam saber.
III)Terão a compreensão de que a avaliação deve ser realizada de maneira estanque e classificatória.
IV)Irão considerar a avaliação como desnecessária, ao constatarem que nada sabem e assim, não terão mais interesse pelos estudos.
Sobre as afirmativas apresentadas, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)
I e II apenas.

b)
I, II e III apenas.

c)
I, III e IV apenas.

d)
III e IV apenas.

e)
II, III e IV apenas.

5)
Dentre outras competências, o educador que atua na EJA, deve desenvolver uma especial sensibilidade para trabalhar no contexto da diversidade. Em uma mesma turma de alunos poderá encontrar "sujeitos" com diferentes experiências culturais. O conceito de "competências para ensinar", segundo o sociólogo Perrenoud (2000), deve estar atrelado a capacidade do professor em conseguir mobilizar diversos recursos cognitivos ao mesmo tempo. Seguindo esse contexto, é correto afirmar que as competências:

PERRENOUD, P. "Construir competências é virar as costas aos saberes?" In: Revista Pátio, Porto Alegre: ARTMED, ano 03, nº 11, jan. 2000.

Alternativas:

a)
Não se constituem por elas mesmas como saberes, savoir-faire ou atitudes, elas acabam mobilizando, integrando e orquestrando os recursos didáticos.

b)
Deixam de se fazerem necessárias nas diferentes situações vivenciadas pelo educador em sua atuação profissional.

c)
Ficam restritas somente a momentos de dificuldades como por exemplo, quando o professor precisa lidar com alunos que manifestam um determinado problema de aprendizagem.

d)
Todas as situações relacionadas à Educação de Jovens e adultos são similares, por isso, mobilizam as mesmas competências.

e)
As competências se constituem por elas mesmas como saberes, sendo portanto, suficientes para o sucesso de qualquer processo de ensino.

Answer 1

AV2 de Educação de Jovens e Adultos

1 - a) Música, artigos de jornais, revistas...

2 - e) ll,lll,lV

         l- Falsa ( favorece de maneira impositiva)

         II- Verdadeira. Ajuda a definir...

         III - Verdadeira. Contribui para o processo...

         IV - Verdadeira. Consegue prever a execução...

3 - c) Poderá estabelecer um canal de comuniacação...

4 - a) l - VERDADEIRA. Poderão adquirir maior...

        ll - VERDADEIRA.Terão oportunidade de conhecerem...

        lll - FALSA. Terão compreensão...

        lV - FALSA. Irão considerar...

5 - a) Não se constituem por elas mesmas como saberes, savoir-faire

Answer 2

Resposta:

AVALIÇÃO-2, JOVENS E ADULTOS: 1-A, 2-E, 3

-C, 4-A, 5-A.