ar perdeu o antigo conceito de simplesmente “medir” e ganhou mais amplitude ao utilizar, além de descrições quantitativas, interpretações qualitativas, nas quais se incluem julgamentos de valor durante todo o processo de ensino-aprendizagem e não somente ao seu final (Depresbiteris). [A avaliação pode ser entendida como] um processo cuja finalidade é verificar até que ponto as experiências de aprendizagem, tal como foram desenvolvidas e organizadas, estão realmente produzindo resultados desejados (Tyler). Considerando as definições acima de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
Soluções para a tarefa
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Alternativa correta:
Letra C - As duas concepções apresentam diferentes significados sobre o ato de avaliar.
Confira as suas opções e responda de acordo com a resposta.
Deus abençoe.
Opções de respostas:
a.
As duas concepções partilham da ideia de que na avaliação devem ser priorizados os aspectos quantitativos.
b.
Na primeira concepção se considera que medir é o primeiro passo da avaliação, enquanto que na segunda não se menciona nada a respeito das implicações da verificação na aprendizagem.
c.
As duas concepções apresentam diferentes significados sobre o ato de avaliar.
d.
A primeira concepção demonstra as características de uma avaliação somativa.
e.
A segunda concepção indica uma visão de avaliação formativa, focada no processo e não nos resultados da aprendizagem.