Question

“Após uma apresentação da situação na qual é descrita de maneira detalhada a tarefa de expressão oral ou escrita que os alunos deverão realizar, estes elaboram um primeiro texto inicial, oral ou escrito, que corresponde ao gênero trabalhado; é a primeira produção. Esta etapa permite ao professor avaliar as capacidades já adquiridas e ajustar as atividades e exercícios previstos na seqüência às possibilidades e dificuldades reais de uma turma. Além disso, ela define o significado de uma sequência para o aluno, isto é, as capacidades que devem desenvolver para melhor dominar o gênero de texto em questão” (DOLZ, NOVERRAZ & SCHNEUWLY, 2001).

Com base no contexto apresentado, assinale a alternativa correta que se na abordagem a respeito da etapa de produção inicial (diagnóstica) da Sequência Didática.



I – “A primeira produção foi realizada. Depois disso, foi feito um levantamento dos aspectos que os alunos já tinham aprendido e que ainda precisavam aprender” (BRÄKLING, 2000).

II – A experiência nos tem mostrado que este encaminhamento põe os alunos numa situação de insucesso; mesmo se a situação de comunicação é suficientemente bem definida durante a fase de apresentação da situação, todos os alunos, inclusive os mais fracos, têm dificuldade de produzir um texto oral ou escrito que responda corretamente à situação dada.

III – “A apresentação da situação não desemboca necessariamente em uma produção inicial completa. Somente a produção final constitui, bem freqüentemente, a situação real, em toda sua riqueza e complexidade.” (DOLZ, NOVERRAZ & SCHNEUWLY, 2001)

Assinale a alternativa correta.

Escolha uma:
a. As afirmativas I, II, III são verdadeiras.
b. As afirmativas I e III são verdadeiras e II é falsa.
c. As afirmativas II, III são verdadeiras e I é falsa.
d. Todas as afirmativas são falsas.
e. As afirmativas I, II são verdadeiras e III é falsa. Incorreto

Answer 1

I e III verdadeira e a II é falsa

Answer 2

Resposta:

Aap3 Corrigido pelo AVA

1-  c)  Narrar / 2. Relatar / 3. Argumentar / 4. Expor / 5. Descrever Ações

2- d)  I – 2 / II – 1 / III – 4 / IV – 3

3- c)  Em lugar de propor uma passagem das tarefas simples às tarefas complexas, defendemos um movimento que vai “do complexo ao simples para voltar, no final, novamente ao complexo”.

4 -c) As afirmativas I e III são verdadeiras e II é falsa.