Question

Após a escrita de um texto, a correção deste pelo professor é uma das etapas mais importantes, pois, dependendo das estratégias utilizadas por ele, a correção pode ou não contribuir para uma escrita melhor. Nesse momento, o professor deve ter uma postura de corretor/mediador em sala de aula e utilizar os modelos de correção, que auxiliam a revisar e produzir bons textos. Pensando nisso, analise as alternativas a seguir considerando V para Verdadeiro e F para Falso.

I. O exemplo de correção que segue é do tipo classificatória. Considere os apontamentos em maiúsculas como sendo do professor. “Outras situações apresentadas são que os alunos universitários precisam examinar as informações obtidas, para terem fontes autênticas, que sirvam como bases seguras, para analisarem o que é significativo ou não”. (OBTIDAS DE ONDE?) (BASES PARA QUÊ?) (SOBRE O QUÊ?).
II. O exemplo de correção a seguir é do tipo indicativa. Considere os apontamentos fora das aspas como sendo do professor. Suponha que ele marcou e indicou os problemas encontrados no texto: “Outras situações apresentadas são que os alunos universitários precisam examinar as informações obtidas, para terem fontes autênticas, que sirvam como bases seguras, para analisarem o que é significativo ou não”. Todos os problemas marcados/circulados em vermelho no texto são de coesão.
III. A correção de um texto não precisa de critérios, pois, o mais relevante, é o professor indicar os erros com a caneta vermelha.
IV. O modelo de correção a seguir é do tipo textual-interativa. Considere os apontamentos fora das aspas como sendo do professor: “Outras situações apresentadas são que os alunos universitários precisam examinar as informações obtidas, para terem fontes autênticas, que sirvam como bases seguras, para analisarem o que é significativo ou não”. (OBTIDAS DE ONDE?) (BASES PARA QUÊ?) (SOBRE O QUÊ?). Verifique, aluno, que faltam informações em seu texto. Ele está com lacunas. Reescreva este trecho, completando as ausências.

As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente
Alternativas
Alternativa 1:
F, V, F, F.

Alternativa 2:
V, V, V, F.

Alternativa 3:
F, V, V, F.

Alternativa 4:
F, V, F, V.

Alternativa 5:
V, V, F, F.

Answer 1

Resposta:

Acredito ser a resposta D(F-VF-V)

Explicação:

Com base na pagina 120 do livro produção textual I.

Answer 2

Alternativa 4:  F, V, F, V.

Posteriormente à escrita de um texto, o professor deve realizar a correção do mesmo, visto que devem ser consideradas as estratégias usadas por ele, além de que a correção pode ter grande contribuição para uma escrita melhor.

De forma, que é fundamental que o professor possua uma postura de correção, que colaboram na revisão e na produção de bons textos. As correções podem ser dos tipos classificatória, indicativa, textual-interativa, entre outros.

Bons estudos!