Aponte a opção abaixo que traz as principais características e funções de um tipo de avaliação chamado diagnóstica.
Escolha uma ou mais:
a. É um instrumento que se apoia na disciplina e comportamento da turma e que permite a classificação por meio quantitativo e de acordo com o desempenho dos estudantes.
b. Diferente das dos instrumentos avaliativos do ensino tradicional, a avaliação diagnóstica se destaca por considerar os erros apresentados ao longo de etapas como meios de crescimento para o aluno, que pode superar suas dificuldades ao articular-se com o professor.
c. Tem como característica a apresentação de resultados alcançados pelos alunos que representem por meio de conceitos e notas os conteúdos apreendidos ao longo do período letivo avaliado.
d. Como primeiro dos instrumentos a serem utilizados, fornece informações iniciais para alunos, professores e família para que as ações sejam traçadas a partir do nível de aprendizagem o aluno se encontra.
e. Tem como função a orientação do estudante quanto ao seu trabalho escolar auxiliando a descoberta dos processos que facilitarão sua apreensão dos conteúdos abordados em sala durante dado período.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Como primeiro dos instrumentos a serem utilizados, fornece informações iniciais para alunos, professores e família para que as ações sejam traçadas a partir do nível de aprendizagem o aluno se encontra.
Explicação:
A avaliação diagnóstica tem como característica a busca por uma autocompreensão de todos os atores envolvidos no processo (professores, alunos, responsáveis). Sua eficácia depende das reflexões realizadas acerca das informações previamente levantadas para que, a partir de então, sejam traçados objetivos para as futuras etapas de ensino e aprendizagem.
Resposta:
LETRA - A
Explicação:
A avaliação diagnóstica tem como característica a busca por uma autocompreensão de todos os atores envolvidos no processo (professores, alunos, responsáveis). Sua eficácia depende das reflexões realizadas acerca das informações previamente levantadas para que, a partir de então, sejam traçados objetivos para as futuras etapas de ensino e aprendizagem.