Apesar das diversas ferramentas de produção colaborativa disponíveis, as quais favorecem atividades de construção de conhecimento de forma cooperativa, tais como blogs, redes sociais, entre outros, há dois problemas que chamam a atenção nesse processo: a falta de critério para selecionar conteúdos confiáveis durante a busca de informações e o plágio.
Considere que as atividades colaborativas geralmente partem de uma situação-problema e exigem a colaboração em grupo para a solução desse problema. Você, como mediador desse processo, precisa desenvolver estratégias de combate ao plágio, além da criticidade quanto às fontes de informação consultadas pelos alunos.
Veja a seguinte situação:
Descrição da imagem não disponível
Os alunos precisam escrever com as suas próprias palavras o que entenderam, não podendo usar citações literais sem mencionar o autor da obra.
Diante dessa situação, que estratégias você utilizaria para evitar o plágio, além de desenvolver a criticidade dos alunos quanto às fontes de informação mais adequadas para esse trabalho, dentro da sua área disciplinar? Lembre-se de justificar a sua resposta.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Padrão de resposta esperado
Imaginando que seja uma disciplina na área de História, e os alunos tenham que desenvolver um blog para contar sobre o descobrimento do Brasil:
É possível desenvolver nos alunos habilidades de criticidade quanto às fontes de informação on-line que vão consultar para o desenvolvimento do conteúdo, mostrando as principais fontes disponíveis na Internet para consulta sobre o assunto, mostrando também a importância de comparar e confrontar as informações contidas nelas. Também pode-se pedir que os alunos consultem várias fontes, de diferentes modalidades (notícias, vídeos no YouTube, sites educativos, sites governamentais, sites pessoais, entre outros) para que possam examinar como cada um retrata a temática, enriquecendo o conhecimento sobre o assunto. Os alunos devem observar quem é o autor do conteúdo, se ele tem qualificação para discorrer sobre o assunto, se o conteúdo está bem estruturado, em que página da web ele está hospedado, etc.
Explicação:Durante a produção do conteúdo, é possível desenvolver habilidades nos alunos que estimulem a produção autoral. Alertando para as implicações negativas que o copia e cola pode ocasionar, já que o plágio é considerado crime. Por isso, antes da produção coletiva, devem ser apresentados os principais pontos da Lei de Direitos Autorais, além de como os alunos podem usar citações de outra pessoa sem deixar de fazer as devidas referências.
Padrão de resposta esperado
Imaginando que seja uma disciplina na área de História, e os alunos tenham que desenvolver um blog para contar sobre o descobrimento do Brasil:
É possível desenvolver nos alunos habilidades de criticidade quanto às fontes de informação on-line que vão consultar para o desenvolvimento do conteúdo, mostrando as principais fontes disponíveis na Internet para consulta sobre o assunto, mostrando também a importância de comparar e confrontar as informações contidas nelas. Também pode-se pedir que os alunos consultem várias fontes, de diferentes modalidades (notícias, vídeos no YouTube, sites educativos, sites governamentais, sites pessoais, entre outros) para que possam examinar como cada um retrata a temática, enriquecendo o conhecimento sobre o assunto. Os alunos devem observar quem é o autor do conteúdo, se ele tem qualificação para discorrer sobre o assunto, se o conteúdo está bem estruturado, em que página da web ele está hospedado, etc.
Durante a produção do conteúdo, é possível desenvolver habilidades nos alunos que estimulem a produção autoral. Alertando para as implicações negativas que o copia e cola pode ocasionar, já que o plágio é considerado crime. Por isso, antes da produção coletiva, devem ser apresentados os principais pontos da Lei de Direitos Autorais, além de como os alunos podem usar citações de outra pessoa sem deixar de fazer as devidas referências.