Question

Apenas para professor de matemática
Prezado Professor (a) este questionário tem como objetivo conhecer sua opinião sobre a disciplina de matemática. Sua opinião servirá para constar no projeto da disciplina Prática Curricular na dimensão educacional, na Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), suas respostas serão importantes para nossa formação profissional. Lembre-se de que não é necessário colocar seu nome neste questionário.

Agradeço a ajuda

1. Qual é o seu sexo?
Feminino ( ) Masculino ( )

2. Qual o nível mais elevado de educação formal que você concluiu?
o1- ( ) Inferior à Educação Superior
o2- ( ) Educação Superior – Curso Superior de Tecnologia
o3- ( ) Educação Superior – Pedagogia
o4- ( )Educação Superior – Licenciatura
o5- ( ) Educação Superior – Outros Cursos
o6- ( ) Especialização (Lato Sensu)
o7- ( )Mestrado (Stricto Sensu)
o8- ( ) Doutorado (Stricto Sensu)

3. Há quanto tempo você trabalha como professor?
( )1-2 anos
( )3-5 anos
( ) 6-10 anos
( )11-15 anos
( )16-20 anos
( ) Há mais de 20 anos

4. Qual a instituição de sua formação acadêmica?


5. Qual é o seu maior desafio em sala ao trabalhar a disciplina de matemática?



6. Quais os recursos utilizados na disciplina de matemática para facilitar o aprendizado dos alunos?



7. Existe algum projeto na sua escola voltado para a disciplina de matemática?
( ) sim ( ) não. Justifique sua resposta.



8. Quais são as dificuldades mais frequente que você consegue detectar em relação ao aluno em sala de aula?



9. De acordo com a sua vivencia acadêmica quais os aspectos positivos e negativos em relação ao ensino de Matemática?

Answer 1

Resposta:

1. Feminino

2. 08 - Doutorado (Stricto Sensu)

3. 11 a 15 anos

4. Universidade de São Paulo (USP)

5 a 9. No passo-a-passo (são descritivas)

Explicação passo-a-passo:

6. Dentre os recursos utilizados na disciplina de matemática para facilitar o aprendizado dos alunos utilizamos réguas, esquadros, compasso, transferidor, calculadora, sólidos geométricos. Além disso, adotamos a metodologia do lúdico, com jogos sobre dinheiro e sobre estratégias (ex. banco imobiliário, xadrez, tangram...), além do uso da abordagem de ABP (Aprendizado Baseado em Problemas) e TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação), como filmes, aplicativos e simulações de computador.

7. Sim. O projeto voltado para a disciplina de matemática é o envolvimento de alunos do fundamental e médio na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). Já tivemos alunos medalhistas e com menções honrosas, o que os estimula a continuar estudando e manter o ritmo de medalhista em ano seguinte, como estimula os demais alunos de estudarem e saber que é possível receberem uma premiação e serem reconhecidos.  

8. As dificuldades perpassam pela falta de interesse do aluno, em buscar estratégias para motivá-lo a se engajar nas atividades propostas.

9. Dentre os aspectos positivos em relação ao ensino de Matemática está a possibilidade dar voz ativa ao aluno, fazer com que o cotidiano e a contextualização realmente estejam presentes em cada aula, o que possibilita o desenvolvimento das habilidades e competências de cada aluno. Por outro lado, dentre os aspectos negativos, a falta de engajamento de alguns leva a problemas de indisciplina, o que acaba tirando o foco do processo de ensino-aprendizado de matemática, para aspectos comportamentais.

Espero ter ajudado!