Ao utilizar as tecnologias digitais para a avaliação, o professor busca romper com o modelo de avaliação tradicional, marcado por mecanismos característicos do modelo construtivista e libertador. As tecnologias digitais por si mesmo garantem o rompimento dos modelos tradicionais. Nesse sentido, o professor que deseja utilizar esses tipos de recursos no processo avaliativo de aprendizagem necessita apenas do conhecimento técnico para construção dos instrumentais. Os professores, utilizando as tecnologias digitais no processo de avaliação de aprendizagem, devem estar atentos para o caráter classificatório das avaliações, buscando não dissociar dos formatos das avaliações presenciais. Para um bom uso das tecnologias digitais no processo de avaliação de aprendizagem, o docente deverá adotar uma nova postura e buscar por estratégias, para não repetir os mesmos equívocos de avaliações tradicionais que, dentre suas características, apresenta a centralização na promoção dos estudantes. O processo avaliativo realizado a partir de tecnologias digitais difere das avaliações presenciais principalmente pela ruptura com o modelo tradicional, pois permite medir o conhecimento de cada aluno, sem a necessidade de uma análise individual, atribuindo notas a esses resultados, facilitando o principal foco das avaliações de aprendizagem, que é a promoção dos estudantes
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A influência da tecnologia na avaliação de aprendizagem vem crescendo muito ao longo do tempo, e isso ajuda no desenvolvimento tanto do professor quanto do aluno.
Quais são as tecnologias digitais que se aplicam a educação?
As tecnologias digitais aplicadas à educação, são representadas por computadores, tabletes, celulares, Internet, softwares, inteligência artificial, ambientes virtuais de aprendizagem, dentre outros. Com isso, podem ser fornecidas feedbacks imediatos aos alunos e oferecer aos professores os dados importantes para personalizar as disciplinas e instruções.
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