Ao tratar da ampliação da visão de letramento, multiletramentos, estamos buscando a participação dos alunos em práticas sociais. Por isso, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe três implicações: relação entre língua, território e cultura; ampliação da visão de letramento e abordagens de ensino. As três são a base para orientar os eixos organizadores para a Língua Inglesa que iremos discutir logo mais. Se pensarmos em como o mundo se encontra hoje, exigindo uma formação tecnológica, temos uma Língua Inglesa que agrega ao aluno a sua participação em um mundo multimodal. As abordagens de ensino focam na discussão apresentada pela primeira implicação, a visão de uma Língua Inglesa como Língua Franca. Assim, não existe uma língua padronizada que devemos ensinar para nossos alunos determinando o que é certo ou errado diante de uma gramática normativa da língua. A proposta é ampliar o repertório linguísticos de nossos alunos colaborando para eles tenham uma maior participação no mundo globalizado que vivemos. Essas três implicações orientam os eixos organizadores para a Língua Inglesa:
Considerando os eixos propostos pela BNCC, relacione-os as suas principais características:
(1) Oralidade
(2) Escrita
(3) Leitura
(4) Conhecimentos Linguísticos
(5) Dimensão Intercultural
(a) Aborda o conceito de inglês como Língua Franca, fazendo com que os alunos reflitam sobre as relações entre língua, identidade e cultura.
(b) Foco na construção de significados; interpretação/reflexão crítica de textos escritos e desenvolvimento de estratégias para desenvolver esse eixo.
(c) Envolve nas escolhas das palavras/seleção lexical, no conhecimento da palavra, nas práticas de uso, análise e reflexão sobre a língua. Funcionamento sistêmico do inglês.
(d) Estimula o entendimento e o respeito nas interações orais sociais face a face.
(e) Faz o uso de recursos verbais e não-verbais, contribuindo para o desenvolvimento desse eixo de forma autêntica, criativa e autônoma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da associação entre as colunas:
Selecione uma alternativa:
a)
1e – 2d – 3a – 4b – 5c
b)
1c – 2a – 3e – 4d – 5b
c)
1b – 2c – 3d – 4a – 5e
d)
1d – 2e – 3b – 4c – 5a
e)
1a – 2b – 3c – 4e – 5d
Soluções para a tarefa
Resposta:
D) 1d – 2e – 3b – 4c – 5a
Explicação:
- O eixo Oralidade envolve as práticas de linguagem em situações de uso oral da língua inglesa, com foco na compreensão (ou escuta) e na produção oral (ou fala), articuladas pela negociação na construção de significados partilhados pelos interlocutores e/ou participantes envolvidos, com ou sem contato face a face, tais como debates, entrevistas, conversas/diálogos, entre outras.
- O eixo Leitura aborda práticas de linguagem decorrentes da interação do leitor com o texto escrito, especialmente sob o foco da construção de significados, com base na compreensão e interpretação dos gêneros escritos em língua inglesa, que circulam nos diversos campos e esferas da sociedade. Promovem, por exemplo, o desenvolvimento de estratégias de reconhecimento textual (o uso de pistas verbais e não verbais para formulação de hipóteses e inferências) e de investigação sobre as formas pelas quais os contextos de produção, favorecem processos de significação e reflexão crítica/problematização dos temas tratados.
- No eixo Escrita consideram-se dois aspectos do ato de escrever. Por um lado, enfatizam sua natureza processual e colaborativa. Esse processo envolve movimentos ora coletivos, ora individuais, de planejamento-produção-revisão, nos quais são tomadas e avaliadas as decisões sobre as maneiras de comunicar o que se deseja, tendo em mente aspectos como o objetivo do texto, o suporte que lhe permitirá circulação social e seus possíveis leitores. Por outro lado, o ato de escrever é também concebido como prática social e reitera a finalidade da escrita condizente com essa prática, oportunizando aos alunos agir com protagonismo.
- O eixo Conhecimentos linguísticos consolida-se pelas práticas de uso, análise e reflexão sobre a língua, sempre de modo contextualizado, articulado e a serviço das práticas de oralidade, leitura e escrita.
- O eixo Dimensão intercultural nasce da compreensão de que as culturas, especialmente na sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e (re)construção. Desse modo, diferentes grupos de pessoas, com interesses, agendas e repertórios linguísticos e culturais diversos, vivenciam, em seus contatos e fluxos interacionais, processos de constituição de identidades abertas e plurais.
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
Resposta:
Ao tratar da ampliação da visão de letramento, multiletramentos, estamos buscando a participação dos alunos em práticas sociais. Por isso, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe três implicações: relação entre língua, território e cultura; ampliação da visão de letramento e abordagens de ensino. As três são a base para orientar os eixos organizadores para a Língua Inglesa que iremos discutir logo mais. Se pensarmos em como o mundo se encontra hoje, exigindo uma formação tecnológica, temos uma Língua Inglesa que agrega ao aluno a sua participação em um mundo multimodal. As abordagens de ensino focam na discussão apresentada pela primeira implicação, a visão de uma Língua Inglesa como Língua Franca. Assim, não existe uma língua padronizada que devemos ensinar para nossos alunos determinando o que é certo ou errado diante de uma gramática normativa da língua. A proposta é ampliar o repertório linguísticos de nossos alunos colaborando para eles tenham uma maior participação no mundo globalizado que vivemos. Essas três implicações orientam os eixos organizadores para a Língua Inglesa:
Explicação:
1c – 2a – 3e – 4d – 5b