Ao estabelecer uma relação de confiança com seus alunos, ao trabalhar o erro de forma construtiva e explicitar os objetivos de ensino e os critérios de avaliação, o professor fará com que os alunos se sintam tranquilos em apresentar suas dúvidas, em fazer perguntas sem medo de serem criticados pelos colegas ou mesmo pelo professor, o que auxilia enormemente no processo de avaliação.
Ao romper com a visão classificatória da avaliação e assumi-la como parte do processo de construção do conhecimento, é imprescindível considerar o "erro" do aluno como um indicador:
A.
B.
D.
E
Do potencial que não possuem.
De suas eternas defasagens.
Do que definitivamente não sabem.
Da inadequação do discente ao conteúdo
De aprendizagens potenciais.
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Resposta: De Aprendizagens potenciais.
Explicação: PROVA CORRIGIDA, ACABEI DE FAZER.
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