Ao efetuar a avaliação do processo de ensino e aprendizagem, de forma contínua, cumulativa e sistemática na escola, tem-se o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno em relação à programação curricular. Existem basicamente quatro técnicas de avaliação do rendimento escolar: a observação, a autoavaliação, os portfólios e as provas. Partindo desta afirmação, analise as sentenças a seguir: I- Prova: é um conjunto de trabalhos produzidos durante um determinado período de tempo (um semestre, um ano ou diversos anos letivos) e organizados de maneira que seja possível acompanhar a evolução de aprendizagem do estudante. II- Observação: ocorre em um ambiente de espontaneidade e não parece um momento de avaliação, pois os estudantes não sofrem pressões como em provas. Para quem observa, é necessário evitar precipitações, preconceitos e generalizações apressadas. III- Autoavaliação: divide-se basicamente em três tipos: orais, dissertativas e objetivas. Exige certo cuidado na elaboração e aplicação, pois, além de um instrumento de medida, é uma estratégia de aprendizagem. IV- Portfólio: cria um ambiente mais participativo, democrático e ajuda a responsabilizar mais o estudante por sua aprendizagem, pois o conscientiza de seus avanços, limites e necessidades. O estudante passa a ser sujeito no processo. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
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Resposta:
II
Explicação:
II- Observação: ocorre em um ambiente de espontaneidade e não parece um momento de avaliação, pois os estudantes não sofrem pressões como em provas. Para quem observa, é necessário evitar precipitações, preconceitos e generalizações apressadas
A alternativa correta é a letra C: Somente a sentença II está correta.
I- Falsa. As provas não são caracterizadas como uma série de trabalhos feitos durante um período, seja um ano letivo ou semestre.
A prova consiste em uma avaliação objetiva, que ocorre durante aquele período da disciplina.
II- Verdadeira. A observação é marcada pela espontaneidade, já que o observador atua de forma indireta, sem interferir no pensamento dos alunos.
Nesse tipo de avaliação, os alunos se mostram mais cômodos, pois não notam que estão sendo avaliados, gerando menos pressão comparado a uma prova.
III- Falsa. A autoavaliação consiste na própria avaliação do educando sobre o seu processo de aprendizagem.
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