Ao conceber a Pedagogia Histórico Crítica, Gasparin (2002), na sua obra Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica, demonstra em cinco capítulos como pode ser efetivado o “Método Dialético” e, especifica, por meio de exemplos, como se dá a prática social inicial (ponto de partida) e a prática social final (ponto de chegada) do trabalho com os conteúdos escolares. Faz-se importante explicitar que o ponto de chegada em outro dado momento torna-se novamente o ponto de partida para novamente ser o ponto de chegada, desencadeando, assim, o movimento dialético.
RIBEIRO, Maria R. M. Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio. Maringá: UniCesumar, 2018.
Tendo em vista a Didática da Pedagogia Histórico-Crítica, associe as duas colunas, relacionando a respectiva organização ao seu sentido teórico-metodológico:
(1) Catarse ( ) problematiza, questiona e indaga o conteúdo a partir de referenciais teóricos-práticos.
(2) Problematização ( ) síntese mental dos alunos diante do que foi ensinado e aprendido, avaliação do processo.
(3) Instrumentalização ( ) consulta, investigação sobre o que o aluno já sabe e o que necessita saber sobre o conteúdo.
(4) Prática Social Final ( ) mudança de postura frente à realidade, generalização, ponto de partida para novo conhecimento.
(5) Prática Social Inicial ( ) ações do professor e dos alunos planejadas, caminho a ser percorrido com finalidade de aprendizagem.
Soluções para a tarefa
Olá,
( 2 ) Problematização. Problematiza, questiona e indaga o conteúdo a partir de referenciais teóricos-práticos.
( 4 ) Prática Social Final. Síntese mental dos alunos diante do que foi ensinado e aprendido, avaliação do processo.
( 5 ) Prática Social Inicial. Consulta, investigação sobre o que o aluno já sabe e o que necessita saber sobre o conteúdo
( 1 ) Catarse. Mudança de postura frente à realidade, generalização, ponto de partida para novo conhecimento.
( 3 ) Instrumentalização. Ações do professor e dos alunos planejadas, caminho a ser percorrido com finalidade de aprendizagem.
A prática didática proposta por Gasparim, João Luis, na obra Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica é dividida em 5 movimentos:
1. Prática Social Inicial, o que os alunos e os professores já sabem
2. Problematização, reflexão dos principais problemas da prática social
3. Instrumentalização, ações didático-pedagógicas
4. Catarse, nova forma de entender a prática social
5. Prática Social Final, nova proposta de ação a partir do novo conteúdo sistematizado
entender a teoria e a prática social. Ela se realiza:
Prática social final - novo nível de desenvolvimento atual do educando, consiste em assumir uma nova proposta de ação a partir do que foi aprendido.
resposta correta : 2,1,5,4,3