Question

Ao apropriar-se da metodologia da pedagogia histórico-crítica no trabalho com os conteúdos, o profissional precisa resgatar os conhecimentos prévios dos alunos para, a partir destes, suprir os conhecimentos popularmente construídos (senso comum) com os conhecimentos científicos, a fim de que os aprendizes transformem sua realidade. Esta abordagem visa estimular a atividade e a iniciativa do profissional que está ensinando; propiciar o diálogo e a participação efetiva dos alunos com o mesmo, sem deixar de valorizar o diálogo com a cultura acumulada historicamente; levar em conta os interesses, os ritmos de aprendizagem e o desenvolvimento psicológico dos alunos, sem perder de vista a sistematização lógica dos conhecimentos, sua ordenação e gradação para efeitos do processo de transmissão-assimilação dos conteúdos cognitivos.

GASPARIN, J. L. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 4. ed. São Paulo: Autores Associados, 2007.


Com relação à pedagogia histórico-crítica, João Gasparin, um dos principais autores dessa abordagem, apresenta um método de ensino baseado em cinco etapas, as quais o profissional deve promover na prática educativa. Assinale a alternativa correspondente à terceira etapa das cinco.
Alternativas
Alternativa 1:
Prática social inicial.

Alternativa 2:
Problematização.

Alternativa 3:
Instrumentalização.

Alternativa 4:
Catarse.

Alternativa 5:
Prática social intermediária.

Answer 1

Alternativa 3:

Instrumentalização.

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Answer 2

A prática social inicial, a problematização e a catarse são todas formas "iniciais" da participação política, de modo que correspondem à etapas ainda anteriores no processo de "preparação" do aluno para o exercício cidadão de acordo com a pedagogia histórico-crítica.

Quando o aluno já "superou" este "estranhamento" inicial e é capaz de compreender, ainda que superficialmente, o mundo à sua volta ele pode instrumentalizar os conceitos, ou seja, pode por em prática aquilo que aprendeu como teoria e analisar, por meio de hipóteses, a sociedade, sendo este o "terceiro passo" na educação cidadã.

É correta a alternativa 3.