Antônia, professora do Jardim II de uma creche municipal em São Bernardo do Campo, costumava estabelecer horários para todas as atividades diárias, desenvolvidas em sala de aula, conseguindo, assim, manter a disciplina dos alunos e o bom desenvolvimento escolar das crianças. Já a professora Margarida Campos, também do Jardim II, desenvolvia as atividades aleatoriamente, conforme o ritmo estabelecido pela turma. Como consequência, a turma era indisciplinada e apresentava dificuldades de aprendizagem. Considerando o estudo de caso apresentado acima e o conteúdo aprendido nas aulas, classifique as afirmações apresentadas em verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) O estabelecimento de uma rotina de trabalho representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático. ( ) A apresentação de novos conteúdos didáticos às crianças requer sempre a utilização de uma rotina, sem a utilização de diferentes técnicas. ( ) As orientações de rotina para a organização didática do trabalho estão estabelecidas na LDB. ( ) A rotina dentro da sala de aula deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas. ( ) O desenvolvimento de atividades aleatórias favorece a criatividade dos alunos e o tempo de aprendizagem favorável ao tempo de cada aluno, melhorando, assim, a absorção do conteúdo apresentado. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. Escolha uma opção: a. V – F – F – V – V. b. V – V – F – V – V. c. F – F – F – V – V. d. V – F – F – V – F. e. V – F – V – F – F.
Soluções para a tarefa
Considerando-se o uso da rotina na Educação Infantil, a alternativa correta é a letra d) V-F-F-V-F.
Rotina na Educação Infantil
É um elemento crucial na Educação Infantil, proporcionando às crianças os sentimentos de estabilidade e segurança, também facilita a organização do espaço-temporal, evitando o estresse que uma rotina desestruturada pode causar.
A partir dessa definição, se organiza as atividades das crianças em uma sequência, incluindo os cuidados, a higiene, a brincadeira e as atividades pedagógicas. Essa organização não deve ser rígida, podem ter adaptações dependendo das situações que aparecem.
Sendo assim, quando a criança consegue entender o que acontece ao seu redor, sente-se mais confortável e seguro no ambiente escolar, evitando ansiedades de expectativas.
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