Question

Análise de planos de aula

Objetivo da atividade:

Analisar o plano de aula desenvolvido em uma brinquedoteca, caracterizando quais as atividades que são jogos, brinquedos ou brincadeiras; Diferenciar e distinguir quais as atividades que se enquadram como lúdicas e quais as atividades cotidianas de uma sala de aula da educação infantil.

Para a realização desta atividade e, para subsidiar a relação teoria-prática da nossa sala, peço que assistam aos seguintes vídeos da professora Tizuko Morchida Kishimoto sobre a importância do brincar para o desenvolvimento infantil

Também pedimos que leia o seguinte artigo: A Brinquedoteca como Espaço Educacional: Relato de uma Experiência Desenvolvida na

Disciplina Prática Profissional do Curso de

Pedagogia de Marli Amélia Lucas Pereira1

Agora observe, na íntegra, o Plano de Aula: Brinquedos e Brincadeiras


PLANO DE AULA BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

BRINCANDO DE CASINHA


Área de conhecimento: Linguagem corporal, Artes


Conteúdos:

- Resgate de Jogos e Brincadeiras

- Desenho com intervenção

- Grupos humanos - Família: papéis sociais


Objetivos:

- Resgatar brincadeiras esquecidas ou desconhecidas pelas crianças de maneira que se aplique nessa semana somente brincadeiras e/ou confecção de brinquedos utilizando material reciclável.

- Criar brincadeiras e jogos ao ar livre, valorizando e conservando os brinquedos da escola assim como também de casa. Levá-los a conhecer e comparar brinquedos e brincadeiras de crianças da cidade e do campo.

- Elaborar coreografias simples a partir de músicas.


DESENVOLVIMENTO:


- Realizar uma pesquisa com as famílias com o objetivo de conhecer quais as brincadeiras eram realizadas quando os familiares eram crianças.

Partindo das brincadeiras que os pais mais brincavam quando eram crianças: casinha, carrinho de rolimã, pipa, peteca, bola, casinha, boneca, bombarqueiro, passa anel, etc, vamos fazer um gráfico com a brincadeira de hoje que as crianças mais gostam:

- Como uma das brincadeiras preferidas dos pais era “casinha” vamos brincar de casinha igual a eles! Definir os papéis: quem será a mãe, o pai, os filhos, quem vai lavar a roupa, quem vai lavar a louça, cadê o varal para as roupas? Vamos fazer um varal para colocar as roupas.


Achei aqui

- Permitir que as crianças brinquem de casinha, cada um cm seu papel na brincadeira.

- Alinhavo com casinha:


Colmagno

- Quem mora na minha casa? Vamos desenhar a família com palito de picolé ou com desenho - dobradura e recorte no sulfite:


Krokotak

- Convidar as crianças a assistir o desenho 3 porquinhos

- Depois de assistir o desenho vamos fazer as casas: Palha - madeira e tijolos

- Agora que já assistiram a história vamos representar as casas? Quais as casas da história?

- Casinha com palito de picolé:

- Realizar a leitura do livro: O caracol


O Caracol de Mary França – Que conta a história de um caracol que descobriu que sua casa já estava nas costas!

- Registrar no caderno de desenhar a história do caracol

- Confeccionar caracol com prato de papel:

Quem constrói casas? Vamos fazer uma lista de profissionais envolvidos neste tarefa


Colmagno

- Como é uma casa apor dentro? Quais as partes de uma casa? Sala – quarto – banheiro – cozinha. Vamos. Vamos desenhar

- Casinha com saco de pão e recortes de papel:


AVALIAÇÃO:

Será avaliado o interesse dos alunos durante a realização das atividades e na prática da brincadeira.

Após a análise deste plano de aula envolvendo brinquedos e brincadeiras e, com base em nossas atividades de ensino, pesquisa e reflexão, aponte:


1) Os aspectos positivos e negativos da atividade;

2) O que você faria de diferente? Conte para nós!

3) Por que é importante o registro das atividades tanto dos discentes quanto dos docentes;

4) Qual a relação do brincar, do faz-de-conta, do cuidar e do educar na atividade apresentada?

5) Como pensar em atividades que não se restrinjam apenas ao registro escrito?

Answer 1

Alguém pode me ajudar?

Answer 2

Em seu primeiro parágrafo o texto sintetiza que a educação deve abranger os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, assim como no trabalho, e, nas instituições do ensino de pesquisa.

Neste caso, a inclusão seria mais abrangente, com jogos mais dinâmicos entre os alunos. (O que faria diferente).

O ato lúdico no brincar tem grande importância em como a formação do aluno será feita, pois é nessa fase que ele passa a interagir com os colegas de classe e com os professores, aprendendo e experienciando novas coisas.

Por isso, uma atividade que a professora poderia ter colocado em prática, seria a queimada, ou até mesmo peteca, o que fortaleceria a competitividade e o desenvolvimento físico. Por fim, é importante que a professora seja dinâmica, não só em quadra mas em sala de aula, utilizando a inclusão para que todos os alunos participem.