Question

Alunos superdotados constituem um grupo heterogêneo em termos de interesses, níveis de habilidades, desenvolvimento emocional, social e físico. Sendo assim, para desenvolver uma prática pedagógica que considere as necessidades educacionais desse aluno é preciso: ( ) Ficar atento a possível falta de sincronia entre desenvolvimento intelectual e afetivo ou físico, o que explica, por exemplo, que algumas crianças dominem leitura e escrita, mas não tenham habilidade motora para segurar o lápis; ( ) Entender que a habilidade superior da criança pode ser decorrente de estimulação intensa, passando a ser semelhante a de outros colegas com o tempo, daí a importância de acompanhar e registrar o desenvolvimento e interesses do aluno; ( ) Saber que dentre as características da criança superdotada estão boa memória, curiosidade aguçada, aprendizagem rápida em determinadas áreas, vocabulário avançado, capacidade de abstração, originalidade para resolver situações-problemas, etc. ( ) Desenvolver estratégias de ensino, planejando um novo currículo escolar que se adeque as necessidades e características do aluno. Classifique as afirmações em Verdadeiro (V) ou Falso (F). Escolha a alternativa que apresenta a ordem correta das afirmações de cima para baixo: Alternativas: a) F – F – F – V b) F – V – V – V c) F – V – V – F d) V – V – F – F e) V – V – V – F 2) Considere as seguintes informações sobre a inclusão escolar de alunos com autismo: I- O aluno autista precisa que lhe ensine coisas que as outras crianças aprendem sozinha, observando, como vestir-se e ou alimentar-se; II- O aluno autista compreende o que os outros esperam dele, mas não consegue responder devido ao déficit linguístico; III- O professor deve desenvolver sua prática em colaboração com a família e com a equipe de profissionais que atende o aluno fora da escola; O professor pode perceber que no meio de uma atividade o aluno autista apresenta movimentos repetitivos e ou repetição de frases, nesses casos ele não deve intervir, pois o aluno pode ficar agressivo. É verdadeiro o que se afirma em: Alternativas: a) I, II, III e IV b) I, II e IV c) I e III d) II e IV e) II, III e IV 3) Quando o assunto é a _________escolar de crianças com síndrome é fundamental que elas vivenciem um bom programa de intervenção e ou _________, os quais podem oferecer a elas ganhos no desenvolvimento _________ e cognitivo, na aquisição da linguagem, na comunicação e expressão, aspectos fundamentais para a __________. Leia a frase e escolha a alternativa que complete correta e sequencialmente as lacunas. Alternativas: a) vida – medicalização – intelectual - inclusão b) inclusão - estimulação precoce – motor – educação c) educação – atendimento educacional – moral - vida d) integração – preparação – linguístico - escola e) aprendizagem – desenvolvimento – psicomotor - criança 4) Paulo nasceu com deficiência física, tem membros inferiores atrofiados. Frequentou a escola regular e o atendimento educacional especializado durante toda sua escolarização. Ele concluirá o ensino médio nesse ano e já está à procura de seu primeiro emprego. Ao contar para seus amigos que vai participar de uma entrevista para trabalhar em uma empresa de telemarketing, seus amigos riram e o orientaram a não criar expectativas, pois pessoas como ele não trabalham. Qual lei garante o direito de Paulo trabalhar? Alternativas: a) Lei 9.394 de 1996 b) Lei 8.069 de 1990 c) Lei 13.105 de 2015 d) Lei 10.436 de 2002 e) Lei 8.213 de 1991 5) Considere a seguinte situação: Barbara é professora de língua portuguesa de uma turma de oitavo ano e tem dentre seus alunos Gabriel que tem deficiência intelectual e física. Gabriel se comunica verbalmente, mas usa um computador para formar frases e até textos, uma vez que tem as mãos atrofiadas e não consegue escrever, mas consegue digitar. A partir dessa situação avalie as alternativas e escolha aquela em que Barbara faz adaptação curricular visando as necessidades do aluno e a perspectiva da inclusão. Alternativas: a) A professora evita pedir a turma para produzir textos, uma vez que Gabriel não consegue escrever. b) A professora traz para a sala de aula diversos recursos visuais com a intenção de despertar o interesse de Gabriel. c) A professora não precisa fazer nenhuma adaptação para Gabriel, pois com o computador ele pode fazer todas as atividades. d) A professora pode discutir o tema da aula verbalmente com Gabriel e pedir que ele produza o texto no computador. e) A professora não deve se preocupar com adaptações curriculares, as quais são de responsabilidade do AEE.

Answer 1

1 - e) V – V – V – F
2 -  c) I e III
3 -  b) inclusão - estimulação precoce – motor – educação
4 -  e) Lei 8.213 de 1991
5 -  d) A professora pode discutir o tema da aula verbalmente com Gabriel e pedir que ele produza o texto no computador.