Alunos de seis anos de uma classe de Educação Infantil dialogam com a professora sobre a distribuição de água para a população. A professora inicia a atividade com perguntas como:
Toda água que sai da torneira é boa para beber?
A água suja pode se tornar limpa?
Existem casas sem água boa para beber?
As respostas são discutidas. A professora realiza uma excursão à estação de tratamento de água da cidade. O trabalho é ampliado para a discussão sobre preservação ambiental e a situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de abastecimento de água. A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir:
I- as perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer levantamento do conhecimento prévio dos alunos;
II- a contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos alunos e da população;
III- o conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida, em relação ao meio ambiente;
IV- as crianças devem concluir que as questões relativas à distribuição de água tratada é de responsabilidade social exclusiva dos governos.
De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações:
Escolha uma:
a. II e IV.
b. I e IV.
c. II e III.
d. I e III.
e. I e II.
Soluções para a tarefa
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acredito que seja I e II .
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A pergunta inicial feita aos alunos, permite ao professor saber um pouco sobre o conhecimento prévio dos aluno sobre o assunto abordado e sim a contextualização do tema ocorre durante a atividade, a resposta correta é a letra e.
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