Question

Alicia Bonamino e Sandra Zákia Sousa (2012) realizaram uma análise que indica que as consequências e a responsabilização pelos resultados obtidos nas avaliações externas foram se transformando de acordo com os objetivos das avaliações nacionais e também estaduais. De acordo com as pesquisadoras: I – As avaliações externas realizadas no Brasil em todos os níveis podem ser classificadas em três grupos ou gerações. II – Cada geração vai assumindo e ampliando finalidades, características, formas de divulgação e usos dos resultados das gerações precedentes. III – As avaliações de segunda geração são avaliações de consequências fracas ou responsabilização branda, pois os resultados são divulgados na internet para consulta pública ou através da mídia, mas os resultados não são divulgados às escolas. Além disso, não possui consequências materiais nem simbólicas. IV – As avaliações de terceira geração possuem consequências materiais que envolvem a premiação ou punição dos profissionais que trabalham nas escolas, com mecanismos de remuneração ou premiação em função de metas. São avaliações com consequências ou responsabilização forte. V – As avaliações de primeira geração não possuem consequências, são amostrais, os resultados são divulgados na internet e não são devolvidos às escolas. A Prova Brasil é um exemplo desse tipo de avaliação. Considerando as proposições apresentadas, é correto o que se afirma em: Escolha uma: a. Apenas I, IV, V. Incorreto b. Apenas I, III, V. c. Apenas I, II, IV. d. Apenas I, II, V. e. Apenas II, III, IV.

Answer 1

 V – As avaliações de primeira geração não possuem consequências, são amostrais, os resultados são divulgados na internet e não são devolvidos às escolas. A Prova Brasil é um exemplo desse tipo de avaliação. Considerando as proposições apresentadas, é correto

I,II,IV CORRETAS

Answer 2

A resposta correta seria:

Apenas I, II, IV.

vamos aos dados/resoluções:

I – As avaliações externas realizadas no Brasil em todos os níveis podem ser classificadas em três grupos ou gerações.  

II – Cada geração vai assumindo e ampliando finalidades, características, formas de divulgação e usos dos resultados das gerações precedentes.

IV – As avaliações de terceira geração possuem consequências materiais que envolvem a premiação ou punição dos profissionais que trabalham nas escolas, com mecanismos de remuneração ou premiação em função de metas. São avaliações com consequências ou responsabilização forte.

espero ter ajudado nos estudos, bom dia :)