alguém pode fazer um resumo pra mim... urgente
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2
que resumo? ?????
responde ai
sarahfe17:
tem como me passar o email, nao consigo mandar por aqui
Educação Especial e Classe Hospitalar
Segundo Menezes, “a Educação Especial é uma modalidade da educação escolar que busca em sua prática, apresentar encaminhamentos adequados às
realidades humanas que exigem diferenciações nos atos pedagógicos”. A Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, já citada anteriormente, entende por educação especial a modalidade de
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com necessidade educacionais especiais.
Segundo Menezes, “a Educação Especial é uma modalidade da educação escolar que busca em sua prática, apresentar encaminhamentos adequados às
realidades humanas que exigem diferenciações nos atos pedagógicos”. A Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, já citada anteriormente, entende por educação especial a modalidade de
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com necessidade educacionais especiais.
Seguindo o paradigma da educação inclusiva pelo qual todos têm o direito à educação de qualidade e analisando as leis anteriormente citadas, pressupõe-se que o trabalho da Classe Hospitalar é uma modalidade que se enquadra nos ideais da inclusão e, conseqüentemente da Educação Especial.
Denari (2004) explica que durante muito tempo, a educação escolar era destinada somente às pessoas colocadas em um patamar de normalidade, o que tornava a sociedade
segregativa.
segregativa.
Porém, com o decorrer da história, e com a preocupação de tornar a sociedade menos desigual, algumas mudanças foram implementadas, e hoje notamos que a educação
especial é uma modalidade de educação escolar, ou seja, não é apenas um serviço para alunos tidos como deficientes ou com necessidades especiais, mas sim, atende a todos os
alunos que necessitam de um atendimento educacional diferenciado.
especial é uma modalidade de educação escolar, ou seja, não é apenas um serviço para alunos tidos como deficientes ou com necessidades especiais, mas sim, atende a todos os
alunos que necessitam de um atendimento educacional diferenciado.
Porém, no Brasil, foi apenas em 1930 que começaram a despontar algumas efetivas tentativas de escolarização do deficiente, neste período também surgem leis, reformas
educacionais, ideologias que procuravam garantir direitos como educação e trabalho. O Manifesto dos Pioneiros (1932), redigido por Fernando de Azevedo, é um documento importante, pois declara a necessidade de “tratamento especial de anormais e subnormais”
educacionais, ideologias que procuravam garantir direitos como educação e trabalho. O Manifesto dos Pioneiros (1932), redigido por Fernando de Azevedo, é um documento importante, pois declara a necessidade de “tratamento especial de anormais e subnormais”
ou seja, começavam a surgir idéias de classes diferenciadas e
escolas especiais. Os Pioneiros também ressaltaram a importância dos aspectos filosóficos e sociais, bem como, os técnicos e se opunham à reivindicação de verbas públicas para as
instituições particulares.
A educação do deficiente foi tema de muito estudo e muito trabalho, no início do século XX, para personagens importantes, como Norberto Souza Pinto, Helena Antipoff, Ovídio Decroly e Maria Montessori,
escolas especiais. Os Pioneiros também ressaltaram a importância dos aspectos filosóficos e sociais, bem como, os técnicos e se opunham à reivindicação de verbas públicas para as
instituições particulares.
A educação do deficiente foi tema de muito estudo e muito trabalho, no início do século XX, para personagens importantes, como Norberto Souza Pinto, Helena Antipoff, Ovídio Decroly e Maria Montessori,
que ocuparam alguns postos importantes para a
educação especial e divulgaram a teoria da Escola Nova, além de impulsionar a legislação e
a construção de escolas públicas. Foram construídas escolas especiais, instituições e oficinas
para a educação dos deficientes, separadas da educação regular. Por muitas vezes, as escolas
especiais consagravam as “diferenças”, porém, conseguiam desenvolver nos ditos
excepcionais (expressão típica desta época), habilidades que nem sempre a escola regular
dava conta.
educação especial e divulgaram a teoria da Escola Nova, além de impulsionar a legislação e
a construção de escolas públicas. Foram construídas escolas especiais, instituições e oficinas
para a educação dos deficientes, separadas da educação regular. Por muitas vezes, as escolas
especiais consagravam as “diferenças”, porém, conseguiam desenvolver nos ditos
excepcionais (expressão típica desta época), habilidades que nem sempre a escola regular
dava conta.
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