Question

Alfabetização e e letramento são processos distintos, interdependentes e indissociáveis.
Isso PORQUE alfabetização só tem sentido quando é desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e escrita, utilizando-se dessas práticas; e o letramento só pode desenvolver-se na dependência e por meio da aprendizagem do sistema de escrita.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
Alternativas:

a) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
b) A segunda afirmação apresenta conteúdo incorreto e, devido à isso, não pode ser associada à primeira afirmação que está correta.
c) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
d) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
e) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
2) A história da alfabetização nos mostra quais eram as limitadas expectativas relacionadas ao domínio do aluno: esperava-se que na leitura ele fosse capaz de traduzir os sinais gráficos em sons e, na escrita, realizar a ação inversa: decodificar os sons da fala transformando-os em sinais gráficos. Podemos afirmar que a alfabetização carrega um significado histórico que se relaciona estreitamente ao ensino-aprendizado da capacidade de __________________.
A partir do parágrafo acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas ao preenchimento da lacuna:
Alternativas:

a) decodificação e codificação;
b) soletração e codificação;
c) segmentação da palavra em unidades menores;
d) decodificação e memorização;
e) atenção e memorização.
3) Estudos de Fitts e Posner (1967) indicam que a aprendizagem apresenta três fases, cada uma com características peculiares:
I- É a fase na qual um novo conceito, conhecimento ou habilidade se incorpora inserindo o sujeito numa mais ampla compreensão de certo assunto. Agora a repetição é automática.
II- O treino, o fazer e voltar a fazer são as marcas dessa fase. O elemento forte é a concentração que está focada no aperfeiçoamento de certo padrão. Requer muito empenho e trabalho ativo para atingir maior compreensão sobre o assunto, conhecimento ou habilidade.
III- É a fase que requer muita atenção e o funcionamento simultâneo de várias atividades cognitivas para então desenvolver uma série de estratégias com a finalidade de executar a ação.
As fases indicadas nas características acima são, respectivamente:
Alternativas:

a) Fase autônoma — fase de domínio ou de aprendizagem associativa — fase cognitiva.
b) Fase autônoma — fase cognitiva — fase de domínio ou de aprendizagem associativa.
c) Fase cognitiva — fase autônoma — fase do letramento.
d) Fase da alfabetização — fase do letramento — fase do alfabetizar letrando.
e) Fase de domínio ou de aprendizagem associativa — fase cognitiva — fase autônoma.
4) Na década de 1980, o processo de alfabetização ganha evidência e novos contrastes graças aos estudos da psicogênese da aquisição da língua escrita com dois nomes de grande projeção: Emilia Ferreiro e Ana Teberosky. A divulgação dessas pesquisas revelou para nós que:
Alternativas:

a) Ações e vivências reais, sistematizadas, nas quais o escritor/leitor usa seus conhecimentos sobre a língua estão descartadas como forma de dispor, em interação, a trama de aspectos fonológicos, sintáticos e semânticos.
b) As crianças não atravessam sucessivas evoluções conceituais para compreenderem e incorporarem o funcionamento do sistema de escrita ortográfico.
c) Ler e escrever requerem sucessivos treinos do processo de decodificação e codificação e precisam ser constantemente intensificados durante toda a alfabetização.
d) O aprendizado do sistema de escrita é um processo extremamente ativo através do qual a criança elabora, constrói e reconstrói hipóteses sobre como a língua funciona e sobre as formas de representar a dinâmica de tal processo.
e) O aprendizado do sistema de escrita está fadado à redução de correspondências entre grafemas e fonemas, formas seguras da criança incorporar o processo de alfabetização.
5) O planejamento das ações do professor vai guiar, conduzir o percurso de cada aula e das múltiplas formas de concretizá-la. As ações didáticas do professor precisam se centrar na busca, no conhecimento, na definição e na organização de textos significativos para os alunos, muitas vezes textos que provêm da sua própria comunidade.
Ao considerar esse contexto, é correto afirmar que:
I- Os textos dessa natureza são reais, concretos, significativos e necessários.
II- O caminho apontado pelo texto indica que o professor considera o ‘alfabetizar letrando’ no processo de alfabetização.
III- Esse caminho é antagônico à concepção da alfabetização como mero domínio de técnicas.
IV- O planejamento citado no texto é o que caracteriza a alfabetização nos métodos sintético e analítico.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:

a) Apenas III.
b) Apenas II.
c) I, II e IV.
d) I, II e III.
e) III e IV.

Answer 1

RESPOSTAS  

C A A D D B D E A E

Answer 2

Olá!

É recomendável que deixe o mínimo de perguntas possível, para poder ajudar melhor a resolver suas dúvidas.

1) A alfabetização é a capacidade mínima de ler e escrever uma língua específica, bem como uma maneira de compreender ou conceber o uso da leitura e da escrita de forma individual.

Enquanto que o letramento refêre-se ao uso da leitura e da escrita nas práticas sociais, como por exemplo ao fazer um discurso, interpretar um texto. Por tanto a alfabetização e letramento são processos distintos, interdependentes e indissociáveis

Sabendo isso, temos que al alternativa correta é:

c) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

2) Podemos afirmar que a alfabetização carrega um significado histórico que se relaciona estreitamente ao ensino-aprendizado da capacidade de decodificação e codificação.

A alfabetização refere-se ao processo pelo qual uma pessoa pode aprender a ler e escrever, através do conhecimento de uma lingua específica.

Alternativa correta: a) decodificação e codificação;