Além das determinações gerais da LDB, várias resoluções do Conselho Nacional de Educação definem
as Diretrizes Curriculares para todos os níveis de Ensino da Educação Básica. Destas, projeta-se a
ênfase em princípios éticos, políticos e estéticos, presentes nas orientações desde a Educação Infantil
até o Ensino Médio. Essas resoluções apresentam, ainda, orientações sobre a necessidade de se
reconhecer, na elaboração dos projetos pedagógicos, a identidade pessoal dos alunos e de toda a
comunidade escolar como referências fundamentais para o desenvolvimento de um bom processo de
ensino Manifestam, inclusive, preocupações com abordagens conceituais que contemplem os diferentes
aspectos da vida cidadã e das dimensões locais, regionais e planetárias. Na resolução para definição das
diretrizes curriculares evidenciam-se, também, "princípios pedagógicos da identidade, diversidade.
autonomia, da interdisciplinaridade e da contextualização".
É possível perceber, em decorrência do rumo das orientações apresentadas, a preocupação em se
adequar o sistema educacional às novas demandas, estabelecendo mecanismos para promover uma
ruptura com o conceito de ensino estanque e compartimentalizado, que impede a formação de
competências supostamente necessárias para a inserção social nesta nova referência de sociedade que
se vem delineando, mais acentuadamente, a partir da década de setenta do século vinte.
Partindo desse contexto de busca por mudanças, como as ações do professor em sala de aula podem
ser geridas?
А.
O desafio dos educadores é ter claras as referências macroestruturais (programas,
diretrizes, resoluções) que fundamentam as transformações no sistema escolare,
portanto, devem buscar esta clareza
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O docente deve entender o currículo como uma versão de currículo do passado - uma
uma leitura intelectual e política vinculada a valores estritamente formais.
C.
Os docentes devem continuar buscando um movimento que promova uma linearização
e homogeneização do ensino
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As ações efetivas docentes devem expressar uma leitura criteriosa somente do
contexto da sala de aula
É necessário trabalhar com a ideia de currículo vinculado a valores da ação e valores
voltados a tradição
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Soluções para a tarefa
Resposta:
А.
O desafio dos educadores é ter claras as referências macroestruturais (programas,
diretrizes, resoluções) que fundamentam as transformações no sistema escolare,
portanto, devem buscar esta clareza
Explicação:
As ações do professor em sala de aula devem ser geridas, pautadas no entendimento das principais referências macroestruturais, ao possibilitar o entendimento sobre estas metas, gerando um direcionamento para as práticas pedagógicas em sala de aula (Alternativa A).
Na sociedade atual, as práticas educativas se modificaram substancialmente, em função das novas demandas sociais. Para que haja um acompanhamento mais linear dos educadores, é preciso que os mesmos compreendam as normativas e referenciais, tendo-os como base, para demonstra um ensino mais qualificado.
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