Question

Adotando a história como elemento orientador e seguindo uma perspectiva evolucionista linear de seu uso, pode-se propor uma sequência didática que possibilite o estudo do objeto matemático de maneira gradativa, introduzindo os conceitos segundo a ordem em que aparecem na História, desde os primeiros indicativos das ideias básicas envolvidas no conceito do objeto, até a formalização.

Nessa ordem, tomando como referência o ensino de funções, tal qual ocorreu epistemologicamente, podemos considerar a seguinte sequencia didática:
​
Alternativas
Alternativa 1:

Conceitos de relação de dependência; Representações tabulares; Reconhecimento de padrões; Variável; Representações gráficas; Linguagem Algébrica e Representação analítica (culminando na formalização do conceito);
Alternativa 2:

Representações tabulares; Reconhecimento de padrões; Conceitos de relação de dependência; Variável; Representações gráficas; Linguagem Algébrica e Representação analítica (culminando na formalização do conceito);
Alternativa 3:

Conceitos de relação de dependência; Representações gráficas; Representações tabulares; Reconhecimento de padrões; Variável; Linguagem Algébrica e Representação analítica (culminando na formalização do conceito);
Alternativa 4:

Representações tabulares; Conceitos de relação de dependência; Reconhecimento de padrões; Variável; Linguagem Algébrica e Representação analítica (culminando na formalização do conceito); Representações gráficas;
Alternativa 5:

Conceitos de relação de dependência; Representações tabulares; Reconhecimento de padrões; Variável; Linguagem Algébrica e Representação analítica (culminando na formalização do conceito); Representações gráficas;

Answer 1

Resposta:

Alternativa 1

Explicação passo-a-passo:

abordamos os conceitos de relação  de dependência, representações tabulares, reconhecimento de padrões, variável, representações gráficas, linguagem algébrica e representação analítica, culminando na formalização daquele conceito.

2 parágrafo Página 149 do livro