"Acreditamos que mais do que um debate, são necessárias ações concretas para financiar o direito das meninas à educação e equipar as escolas. A precariedade da infraestrutura não será sanada da noite para o dia e, portanto, é no mínimo necessário um plano nacional de reabertura, estabelecendo protocolos de segurança e disponibilizando recursos para as mudanças necessárias. Além disso, também é necessário criar condições subjetivas de segurança, para que as meninas se sintam seguras para retornar" (PELLANDA, 2022, on-line). "As meninas no Brasil enfrentam múltiplas barreiras para ter acesso a esse direito humano básico que é a educação, como falta de qualidade do ensino, gravidez precoce e condições socioeconômicas", diz a Nobel da Paz Malala Yousafzai. "Para estimular melhores resultados, líderes do Brasil devem ouvir as demandas das meninas [. ]" (PELLANDA, 2022, on-line). PELLANDA, A. "A sociedade quer ver meninos na educação – meninas, em casa". Le Monde Diplomatique Brasil. Direito à Educação. 11 ago. 2022. Disponível em: https://diplomatique. Org. Br/a-sociedade-quer-ver-meninos-na-educacao-meninas-em-casa/. Acesso em: 6 out. 2022. TEXTO 2 Gonçalves (2016) aponta para a defesa do direito à educação infantil direcionados "ao exercício da cidadania e qualificação para o trabalho", conforme elaborado no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8. 069/1990)) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (Lei nº 9. 394/1996). "Segundo Cardoso (2004, p. 112), o capitalismo foi amparado em uma ideologia igualitária para produzir uma sociedade desigual, proclamando a extensão universal da cidadania e da democracia burguesa. Os direitos se tornam, assim, uma condição para a existência da sociedade capitalista: A história concreta do capitalismo, no entanto, já mostrou os limites dos ideais e valores maiores proclamados pela burguesia em ascensão [. ]. Há uma evidente contradição entre uma concepção da educação voltada para o desenvolvimento de talentos, para o exercício da cidadania e para uma socie
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F,V,V.
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