Acerca dos fatores que incidem sobre a leitura, processo este que é pautado no tripé autor-texto-leitor, podemos destacar o seu contexto de produção, ou seja, as circunstâncias que motivaram a escrita de determinado texto e também a compreensão de quem é o autor do texto, suas ideias, anseios e percepçõAcerca dos fatores que incidem sobre a leitura, processo este que é pautado no tripé autor-texto-leitor, podemos destacar o seu contexto de produção, ou seja, as circunstâncias que motivaram a escrita de determinado texto e também a compreensão de quem é o autor do texto, suas ideias, anseios e percepções de mundo, e o conhecimento de mundo do leitor, o qual é necessário para que sejam estabelecidas as devidas relações entre as informações apresentadas pelo texto para a produção de sentido(s).
A esse respeito, é correto afirmar que:es de mundo, e o conhecimento de mundo do leitor, o qual é necessário para que sejam estabelecidas as devidas relações entre as informações apresentadas pelo texto para a produção de sentido(s). A esse respeito, é correto afirmar que:
Soluções para a tarefa
C- Alternativa 3:
fatores com a classe social e o grupo cultural a qual determinado leitor pertence incidem diretamente na forma como este indivíduo irá assimilar as informações e produzir os sentidos.
Alternativa C - Fatores como a classe social e o grupo cultural ao qual determinado leitor pertence incidem diretamente na forma como este indivíduo irá assimilar as informações e produzir os sentidos.
A diferença conceitual entre desigualdade e iniquidade social está justamente no reconhecimento de que a desigualdade não implica necessariamente em um julgamento moral sobre as diferenças encontradas na realidade social, enquanto as iniquidades, por definição, sugerem um juízo de valor a ser atribuído sobre as desigualdades que não deveriam existir, pois são injustas, desnecessárias e evitáveis
Em nível internacional, o Brasil foi considerado pela UNESCO como sendo do grupo de países em situação de risco quanto ao analfabetismo absoluto. O baixo nível de escolarização da população persiste como o macro-problema educacional brasileiro, resultante da diferença na qualidade do ensino e dos elevados índices de analfabetismo.
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