Question

[A zona de desenvolvimento proximal, conceito elaborado pelo psicólogo bielorusso Lev Vygotsky, pode ser definida como] a distância entre as práticas que uma criança já domina e as atividades nas quais ela ainda depende de ajuda. Para Vygotsky, é no caminho entre esses dois pontos que ela pode se desenvolver mentalmente por meio da interação e da troca de experiências”.


Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAGANOTTI, Ivan. Vygotsky e o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Nova Escola. . 2011. Acesso em 11 jun. 2018.


Conforme os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre a importância do papel do professor nas atividades lúdicas, considerando a zona de desenvolvimento proximal proposta por Vygotsky, é correto afirmar que:

A
Para Vygotsky, a intervenção do professor na zona de desenvolvimento proximal deve ser realizada de forma que o aluno realize as atividades conforme o professor espera.

B
Vygotsky acreditava que a zona de desenvolvimento proximal permitia a aprendizagem espontânea sem a necessidade da intervenção do professor na zona de desenvolvimento proximal.

C Vygotsky salientava a intervenção do professor na zona de desenvolvimento proximal, mas essa ação deve ser realizada sem imposição, ou seja, sem que as crianças façam o que o professor espera que seja feito.
D
As atividades lúdicas, na zona de desenvolvimento proximal, perdem seu caráter lúdico para propiciar a aprendizagem esperada pelo professor.

E
Vygotsky declarava que a mediação na zona de desenvolvimento proximal deveria ser exigida para obter os resultados esperados pelo professor.

Answer 1

C Vygotsky salientava a intervenção do professor na zona de desenvolvimento proximal, mas essa ação deve ser realizada sem imposição, ou seja, sem que as crianças façam o que o professor espera que seja feito.

De acordo com Vygotsky, as intervenções dos educadores na zona de desenvolvimento proximal deveriam ser realizadas sem a necessidade de imposição, visto que o processo de assimilação dos alunos deveria ocorrer de forma natural.

Diante disso, os educadores passariam a atuar como mediadores, possibilitando a assimilação de conhecimentos mais avançados.