A utilização de documentos escritos e não escritos no ensino de História sem sombra de dúvidas facilita e moderniza o trabalho de um professor. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir:
I. Documentos escritos e não escritos, que podem ser utilizados pelos educadores em sala de aula desde os anos iniciais do Ensino Fundamental. Sua finalidade, será a de desenvolver habilidades cognitivas, como a capacidade de observar, interpretar e extrair informações dessa “fonte”, sempre em conexão com a realidade vivida.
II. O documento escrito deve ser interrogado com base no problema estudado, ou seja, ele não fala por si mesmo. Por esse motivo se faz necessário questioná-lo com base nos objetivos que se quer atingir e na relação entre presente e passado. É preciso considerar o método para o documento não escrito, ou seja, os procedimentos que vão orientar a observação, identificar ideias, temas e contextos, descrever aquilo que foi identificado no documento não escrito, distinguir relações de oposição, associação e identidade, bem como interpretar dados.
III. O trabalho com os documentos escritos e não escritos em sala de aula, é uma maneira de possibilitar o contato com o “real”, por meio das situações concretas de um passado abstrato, tornando as aulas mais atrativas e dinâmicas.
IV. A estratégia didática mais eficiente para se trabalhar na aula de História, é aquela que considera somente a forma material do documento escrito, gráfica e discursiva tanto quanto seu conteúdo, que permitam compreendê-lo segundo o contexto de sua produção.
É correto o que se afirma em:
Soluções para a tarefa
A utilização de documentos no processo de ensino-aprendizagem pode ser extremamente interessante. Sobre esse tema, I, II e III são afirmativas corretas.
Documentos escritos e não escritos
Documentos escritos são cartas, jornais, revistas e outros documentos que oferecem informação a partir da escrita. Já os documentos não escritos são todos aqueles que expressam informações por meio de pinturas, fotos, músicas ou relatos orais.
Nos estudos históricos, ambos podem ser utilizados, desde que sigam uma metodologia adequada. Eles podem estabelecer uma conexão do aluno com o tempo passado, mas é necessário considerar a origem desses documentos, ademais o contexto no qual foram construídos. Esses fatores também são importantes na interpretação das informações, pois revelam o que não está escrito ou representado.
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#SPJ1
Resposta:
Alternativa: 2 - I e III, apenas.
Explicação:
I. Documentos escritos e não escritos, que podem ser utilizados pelos educadores em sala de aula desde os anos iniciais do Ensino Fundamental. Sua finalidade, será a de desenvolver habilidades cognitivas, como a capacidade de observar, interpretar e extrair informações dessa “fonte”, sempre em conexão com a realidade vivida.
III. O trabalho com os documentos escritos e não escritos em sala de aula, é uma maneira de possibilitar o contato com o “real”, por meio das situações concretas de um passado abstrato, tornando as aulas mais atrativas e dinâmicas.