A urbanização traz mais problemas para os menos instruidos e preparados para o trabalho.
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A princípio, buscamos em nosso trabalho fazer um histórico cultural sobre o
brincar e depois retratar diversos tópicos relativos ao tema como a questão do espaço
para brincar, do brincar entre pais e filhos e os muitos benefícios que essa prática
proporciona.
Conseqüentemente, escolhemos duas escolas de Educação Infantil do município
de Mesquita com o intuito de analisar como elas lidam com essa questão. A partir disto,
procuramos ouvir a opinião dos pais, professores e alunos e assim, verificar se o
discurso e a prática têm caminhado juntos e se, realmente, essas instituições
compreendem a verdadeira importância do brincar.
Os dados obtidos evidenciaram que a prática nem sempre está de acordo com o
que o discurso prega e que a falta de espaço, a ausência de profissionais para utilizar os
ambientes existentes na escola, os brinquedos sucateados e a desinformação tanto dos
pais quanto de alguns profissionais, faz da prática do brincar um vilão, pois para muitos
é perda de tempo ou desinteresse pelo trabalho sério de quem luta por sua realização nas
escolas. Sendo assim, muito do que pensávamos ser a realidade, se mostrou diferente
quando ouvimos as vozes das personagens que interagem no meio escolar.
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