A tendência pedagógica tradicional de ensino foi utilizado no Brasil por muitas décadas. As suas características são muito marcantes e apesar de ser uma tendência já ultrapassado por outras tendências, ainda é muito comum a sua utilização dentro das instituições escolares. Sobre as características da tendência tradicional de ensino, leia as afirmativas que seguem:
I – O método escolhido para o processo de ensino e de aprendizagem é a relação entre os conteúdos científicos com a realidade dos alunos;
II – A função do professor era a transmissão dos conhecimentos historicamente acumulados;
III – Ao aluno cabia a repetição, memorização e imitação dos conteúdos que eram transmitidos pelo professor;
IV – Considerava-se que o conteúdos foi aprendido quando o aluno reproduzia, ou seja, repetia o que foi ensinado;
Está correto o que se afirma em:
Soluções para a tarefa
Resposta IV: PAG: 44
II – A função do professor era a transmissão dos conhecimentos historicamente acumulados - V
III – Ao aluno cabia a repetição, memorização e imitação dos conteúdos que eram transmitidos pelo professor - V
IV – Considerava-se que o conteúdos foi aprendido quando o aluno reproduzia, ou seja, repetia o que foi ensinado - V
Imagine-se atuando como professor de biologia em uma escola municipal, no entanto, muito descontente com o real aprendizado dos alunos, principalmente após participar de um congresso acerca das tendências no ensino de ciências.
Você atua no ensino médio, e os alunos chegam sem a noção de método científico. Sabendo que o ensino tradicional há muito tempo está ultrapassado, e não instiga a investigação e observação dos fenômenos para a construção do conhecimento, você então decide colocar o problema em reunião com o corpo docente, e escuta os seguintes aspectos:
- As crianças mais novas não estão prontas para aprender sobre o método científico, diz o professor de ciências do ensino fundamental.
O professor de química de séries finais do ensino fundamental fala que ensina sobre a observação e constatação de fenômenos, mas também nota a falta de segurança para as conclusões. Também acredita que a inserção do método científico é importante, e o quanto mais cedo, melhor.
- O método tradicional é ainda o mais indicado no processo de ensino aprendizagem, e não pode ser substituído, comenta o professor de Português.
A diretora então, interrompe a conversa e questiona:
- O que você sugere então?
É o seu momento de expor as justificativas e tendências para o ensino de ciências e sugerir então alguma ação que possa diminuir essa lacuna de ensino.
Resposta: PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Eu concordo com o professor de química. O ensino do método científico pode ser iniciado ainda na educação infantil, e compreende a aplicação de métodos e técnicas práticas que visam oportunizar as crianças o entendimento do mundo que a rodeia, o entendimento prático acerca dos fenômenos que vivenciam dia a dia, para então chegar a uma conclusão.
Realmente é um método mais demorado de ensino, quando comparado com o método tradicional, no entanto, é uma tendência no ensino. Além disso, permite que as crianças explorem a sua curiosidade e o raciocínio lógico.
O que estou propondo não é uma mudança no ensino e sim a realização de eventos esporádicos, como por exemplo, feiras de iniciação científica, para instigar e fomentar a curiosidade dos alunos frente aos fenômenos do mundo. Como seria voltado aos alunos do ensino fundamental, poderia ser produzido pelos alunos do ensino médio, e por eles mesmos apresentados os experimentos nas feiras aos mais novos.